专业预警指标体系构建的思考与分析

从一级指标权重分析看，招生情况权重为0.1221，社会需求指标权重为0.4085，培养条件指标权重为0.2859，培养质量指标权重为0.1835，外部因素指标权重和为0.5306，内部因素指标权重和为0.4694。说明在专业建设过程中，外部因素和内部因素同等重要。外部因素为专业发展创造条件，内部因素为专业建设打下基础，两者相辅相成，符合我国现代职业教育体系“专业设置适应经济社会需求”的建设目标。

从三级指标各个观测点的权重分析来看，38项三级指标相对于整体评价体系的权重中，影响力较大的前10项指标如图4-5所示，10项指标占总权重的48.02%。

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图4-5　三级指标中影响力较大的前10项指标

从图4-5可看出，一次性就业率、就业薪酬情况、录取高考平均分数、人才缺口数量、企业对就业学生的满意度和升学情况6项指标属于外部因素，权重和占总权重的30.32%；专任教师学历结构、培养定位、专任教师数量、职业面向4项指标属于内部因素，权重和占总权重的17.7%，说明在专业建设中，外部因素的影响格外大。一次性就业率、就业薪酬情况排在前两位，强调了学生就业能力的重要性，符合高职院校培养“以就业为导向”的人才培养目标。