当前化学实验教学的反思

反思之一：师生在实验的教与学中缺乏探究精神。长期以来，初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”，照方抓药，以验证为主。无论是老师还是学生，在做实验时，经常是按部就班地照课本中的实验步骤去做。久而久之，学生的思维受到了限制，不再去思考为什么要这样做，更不会主动去思考换一种方法实验。这与培养学生的科学素质、创新精神和创新能力已不相适应。

反思之二：学生的动手实践能力有待提高。随着学校教育的发展，学校实验室的器材越来越完善，为顺利开展化学实验创造了有利的条件。然而，学生的动手能力却普遍较差，实验时手忙脚乱。例如，学生答题时都知道瓶塞要倒放，但做实验时，不少所谓的“好”学生仍将瓶塞正扣在桌面上，老师当场指出错误时，他们才恍然大悟。造成这种情况的主要原因是在成长过程中缺乏独立动手实践的机会和体验。多数学生对化学实验很有兴趣，但很多人只顾贪玩，不去认真学习正确的操作。如何充分发挥化学实验课的功能，增强学生的动手能力，是摆在每位化学教师面前的一个重要课题。(https://www.daowen.com)

反思之三：我们的实验教学滞后于中考。根据历年的中考评卷分析发现，关于实验方面的试题得分率偏低。不少部分考生对常规实验仪器和药品感到生疏，看不懂装置图，而在实验细节掌握，实验方案的设计等方面更是普遍存在问题。可见，目前实验教学仍是初中化学教学的薄弱环节之一。