一、教学环节

教学环节是实训环节的准备阶段。在教学环节中，教师要通过各种手段唤起学生学习的兴趣，激发学生参与实训的积极性和主动性。具体来说，教师可采取以下一些手段。

第一，教师应当向学生阐明模拟法庭实训的基本理念与重要意义，让学生在了解课程特点的前提下，接受法学思维和法律实务的基本训练，提高法律执业的信心。

第二，教师可以利用校内实训基地培养学生的角色适应能力、文书写作能力等，创造法庭环境。(https://www.daowen.com)

第三，教师应当利用校外实训基地，组织学生到法院旁听法庭审判，通过庭审观摩，学生能够观察审理进行中的每一个步骤，聆听法官、公诉人、犯罪嫌疑人、辩护人、代理人等诉讼主体的法庭陈词，增强学生对法律诉讼程序的感性认识，加深对法律理论的理解，拓宽学生对司法审判的感性认识，引起学生对法官、检察官、律师等职业的向往，激发学生对亲自参加模拟审判的期盼。

教学环节还应帮助学生全面了解模拟法庭实训项目涉及的法律实务工作。通过观摩庭审，学生能够对法庭审理环节有所了解，而对于庭前阶段控辩（原被告）双方如何收集证据、准备庭审等，只有通过实务人员的言传身教学生才能了解。因此，成功的模拟法庭教学必须改变只有法学理论教师单一授课的局面，建议采用双师型或多师型的教师教学队伍，适当聘请有着丰富法律实务经验的法官、检察官、律师、公司法务专家等，为学生讲授法律实务。实务专家除了完整介绍刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的庭审程序外，更应当加入对各类案件的分析方法、证据选择、法律文书写作、庭辩技巧等一般技能的传授和对典型案件的专门分析方法。