前言

根据教育部教职成【2011】11号文件精神，高职教育坚持以培养高素质技能型人才为核心，以就业为导向、能力为本位、学生为主体的指导思想。在深入分析护理、药学等专业岗位（群）的任职要求、职业标准，明确各专业所需职业岗位知识、技能及素质培养目标基础上，本课程编写组组织了由具有丰富教学经验的专业教师和行业（医院、医药企业）技术人员，依据工学结合的人才培养要求，共同编写了本教材。

本教材可供护理及相关专业、药学及相关专业使用。

本教材编写内容包含4大学习情境（微生物、寄生虫、免疫基础和微生物与药物制剂关系）、13个主要工作学习任务、42个教学单元。护理及相关专业主要学习微生物、寄生虫、免疫基础3大学习情境，药学及相关专业主要学习微生物、免疫基础、微生物与药物制剂关系3大学习情境。

本教材的编写主要有以下特点：①各专业按照“共用”的必备知识、“专用”的知识能力、“应用”的实践技能来组织教材内容，主要定位于专业、岗位和学生；②重点体现与专业和就业岗位相关的基础技能、专业技能和综合技能，使知识与职业工作应用相结合、专业技能与相关技能鉴定相结合、基础与后续课程学习及可持续发展相结合，突出重点、循序渐进；③每个学习项目都有学习前的“学习目的”、学习后的“目标检测”（扫描二维码下载做题），学习效果与教学效果易于反馈与评价，并配套相关的答案；④教材中设立了“课堂互动”“导入案例”“知识链接或拓展”和“课下病例分析”等，使教材的内容具有目的性、可读性和趣味性，激发学生学习的能动性，着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；⑤教材内容具有前瞻性，收集近3年来最新病例，如“非典”“埃博拉出血热”“中东呼吸综合征”“寨卡病毒小头症”“诺如病毒”等，贴近生活和临床，直观性强。(https://www.daowen.com)

在编写中，我们得到学校领导、同行、医药卫生等单位和企业的多方支持，同时也参考了很多文献资料和网络资料，在此一并致以衷心的感谢。由于各种新知识、新技术不断出现和更新，编者的水平有限，教材中可能有不尽人意之处，请各位师生、同行指正和提出宝贵意见，以便再版时改进。

编者

2018年5月18日