序

一转眼，建文毕业已有十年。

2006—2009年，建文在华东师范大学哲学系外国哲学专业攻读硕士学位，我是导师。他毕业后就职于杭州市旅游职业学校，任专职心理教师，为学生、教师和家长提供心理咨询服务。

建文读研时，下功夫最多的，除哲学之外，大概就是心理学了。平日师友交流中，他常常会提及这方面的话题，并发表自己的看法。所以，很自然地，他将硕士论文的选题锁定在哲学和心理学的交叉之域，写出了《马斯洛人本主义心理学的哲学重构》。该论文得到了评审专家和答辩委员会的赞赏。这为他日后从事心理咨询工作打下了良好基础。

建文好学善思，勤于笔耕，在教学之余，写了不少思想札记。集腋成裘，已颇可观。他决定将这些札记结集出版，献给奋斗在教学一线的同行，书名为《在内心深处遇见学生——给教师的心灵礼物》。

在这些饱含诚意的文字中，建文讨论了教师职业生活中的各种问题，给人颇多启发。有的问题事关根本：人生的目的到底是追求成功，还是追求成长，作者主张以成长为旨来理解人生的意义，这构成了其教育心理之思的基本出发点。有的问题指向教育理念，在作者看来，好的教育应该兼顾逐级上升的三种境界，即生存、生活和生命，应该是优雅的、诗意的、追求自由的等。有的问题聚焦于教育的技术层面，作者认为，学生的健康成长，有赖于教师平衡好共情和面质、温柔和坚决等。这类见解，是建文在多年实践的基础上深入思考之所得，相信会引起同行的共鸣。(https://www.daowen.com)

建文能娴熟地应用各种心理学理论，来处理教育实践中碰到的问题。立足马斯洛的需求层次理论，他细致地刻画了当代教师的价值光谱，提出了调整和改善的建议；根据科胡特的人格“三极结构”（镜映需求、理想化需求和孪生需求）理论，他结合自己亲历的案例，探讨了学生人格发展的课题。这些饶有新意的引申发挥，使理论摆脱了抽象性而获得了鲜活的生命力，更易为人们所通达。

感谢建文与我们分享他的心得。相信他会以此书为新的起点，继续探索，以所学所思回馈社会。

是为序。

郁振华

2019年夏于华东师大