“无结构”游戏心理环境的建设

作为支持幼儿学习的有机组成部分，教师在环境创设过程中，既要考虑物理环境，又要考虑游戏心理环境。现实环境在多大程度上能成为人的心理环境，取决于现实因素本身作用于人的强烈程度与人的主观心理因素（包括个体的个性倾向和认知结构）。只有客观环境因素对人的心理发生影响时，这些环境因素才对人的活动有作用，它才是具有主观意义的因素，才是人的心理环境。本园“无结构”游戏心理环境的创设遵循幼儿的个性特征和身心发展规律，致力于促进幼儿的主观能动性发展，使幼儿能够在享受游戏的同时获得成长。(https://www.daowen.com)