三、道德教育

道德教育指一定社会或集体为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织、有计划地施加系统的道德影响。比较完整的道德教育过程，一般包括提高认识、陶冶情感、锻炼意志、确立信念和培养行为习惯等主要环节。与通常的知识教育相比较，道德教育具有广融性、重复性、强烈实践性和渐进性等主要特点。社会主义社会的道德教育，主要是培养人民的共产主义道德品质，提高人民的历史主动性，推动社会秩序和社会风气的不断改善。它既从现实经济政治关系的实际需要和可能出发，又着眼于人民道德境界的不断升华。它不仅注重清除一切旧道德的消极残余和影响，积极配合和保证政治、法律、知识、审美等方面的教育，而且更注重于培养人民的社会责任感和道德选择能力。

道德教育包括的内容有集体主义道德原则教育、社会公德教育、职业道德教育、恋爱观教育、家庭美德教育、生态道德教育和网络道德教育等。社会主义道德是在无产阶级自发形成的朴素的道德基础上，以马克思主义世界观为指导，由无产阶级自觉培养起来的道德，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，以社会主义公民基本道德规范和社会主义荣辱观为主要内容，是代表无产阶级和广大劳动人民根本利益和长远利益的先进道德体系。(https://www.daowen.com)

道德教育是基础。首先，道德是调节社会关系的最基本的规范体系，任何社会关系都会受到道德的调节和制约。政治、法律、规则等创立和实施的前提必须体现社会主义道德的精神，通过道德教育，道德的调节作用就可以在最基础的层面得到广泛发挥。其次，全面提高道德主体的素质依靠的是道德教育。随着时代的发展，道德教育的视野也得以拓展，除了传统的“三德”教育之外，调节人与自然以及人与自身关系的环境道德教育、网络道德教育、科技道德教育等也被纳入道德认识和实践的范围，从而使人最终成为“自由的人”。道德主体的这种特征决定了道德教育的基础作用，通过道德教育形成良好的道德品质应当成为现代思想政治教育的出发点。