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自从有了人类社会，就有了教育的存在。而有了教育以后，也就客观地存在着教育的功能问题。在教育发展过程中，不同时代和不同地域的人都会从各自的立场出发，阐发对教育功能的理解和主张，从而出现了各种各样的教育功能观。当代教育的改革与发展，在某种意义上可以说是以变革和调整教育功能为目的的。如何正确认识当代教育的功能，以便使教育功能得到更好的发挥，这是教育学需要回答的基本理论问题。