二、德育原则

二、德育原则

（一）德育原则的内涵

德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。它是德育经验的凝结，反映了德育过程的规律性。德育原则对德育活动的有效开展具有重要的指导意义。

（二）中小学德育的主要原则

中小学德育的原则主要体现在以下几个方面。

1.集体教育与个别教育相结合

该原则的意思是指对受教育者的集体进行教育，同时依靠并通过集体，针对其中每个成员的特点加强个别教育。贯彻这一原则的要求：（1）培养和建立良好集体，使其成为教育的力量。学生集体不仅是教育的对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量。（2）针对集体中每个成员的特点和问题，加强个别教育。（3）充分利用健康的集体舆论和优良传统，对每个成员施加影响。

2.正面引导与纪律约束相结合

该原则指在德育过程中以事实、道理、榜样等进行启发引导，同时制定必要的规章制度进行约束。贯彻该原则的要求：（1）坚持以理服人，启发自觉。（2）树立先进典型，运用榜样示范。（3）以表扬、鼓励为主，批评、处分为辅，培养自尊心和上进心。（4）建立、健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，定期检查监督。（5）养成学生自觉遵守纪律和各项规章制度的行为习惯。(https://www.daowen.com)

3.发挥积极因素与克服消极因素相结合

该原则也称为长善救失原则，是指进行德育时要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。贯彻这一原则要求：（1）全面了解学生，既看到优点，也看到缺点。（2）一视同仁，不偏爱优秀生，不歧视后进生，对后者尤需热情、诚恳、耐心。（3）把发扬优点作为教育的依据，鼓励哪怕是微小的积极因素，借以克服消极因素。（4）根据学生特点，发挥所长，培养优秀品德。

4.严格要求与尊重信任相结合

该原则是指在德育中要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。人都有受尊重和信赖的需要，只有自尊心得到尊重、荣誉感得到满足，才能调动其能动性，努力提高品德水平。贯彻该原则的要求：（1）在尊重信任学生时，坚持严格要求，防止无原则的迁就和放任；在严格要求学生时，相信他们的力量。（2）根据学生的年龄特征和原有道德水平提出合理、明确、具体的要求。（3）在提出统一要求的同时，要尊重学生的个别差异，不强求完全一致。

5.考虑年龄特征与照顾个别特点相结合

该原则意指在进行德育时要使德育的要求、内容、形式和方法与学生的年龄特征和个别特点相适应。学生的身心在幼儿期、童年期、少年期和青年期等各个阶段的发展具有共同的一般特点，但同一年龄阶段学生的能力、兴趣、性格和气质等又都有个别差异。德育活动要兼顾学生的年龄特征与个别特点，才能取得良好的效果。贯彻这一原则的要求：（1）全面深入地研究各教育阶段儿童和青少年的特点，同时注意掌握各个不同对象的需要、兴趣、观点、愿望、理想等方面的情况。（2）教育要求和活动内容、形式同学生的年龄、生活经验、能力、可能性相适应，并针对每个学生的特点进行。

6.教育影响的连续性和一致性原则

该原则指进行德育时应当有目的、有计划地将来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。贯彻这一原则的要求：（1）组建教师集体，使校内的教育影响一致。（2）发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响互相配合。（3）做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致。