刘福泉教授的合作学习教育思想

第一节　刘福泉教授的合作 学习 教育思想

合作学习是基于群体动力学的一种现代教学策略体系，是以异质学习小组为基本的活动方式，以组总体成绩为评价依据，系统调控教学过程中各个动态因素之间的积极互动关系，促进学生尽一切可能努力达成共同的学习目标。

合作学习最显著的特征有五点：以“组内异质，组间同质”为原则的独特分组技术；适用于不同年级、不同学科、不同教学任务的多种教学策略；将个人自学、小组活动和班级授课有机结合的教学设计；既有一般性规则，又能灵活多变的教学程序；既简便易行，又规范有效的评价手段。

合作学习的要素共五项：小组成员之间的相互依赖关系，面对面的相互促进作用，无可推卸的个人责任，社会交往技能和小组合作技能，小组内部的自我评价。

我校有12位教师参与合作学习课题的实验，经过一年的教学实践，合作学习有了积极的教学效果：合作学习有利于彻底改善课堂教学面貌；合作学习，提高小学教学质量；合作学习教学策略的运用，可以使每个学生都能获得成功；合作学习有利于培育班级和谐的心理气氛；合作学习能够满足学生情感交流的心理需求；合作学习有助于学生树立自尊心、自信心和自主意识；合作学习有助于引发学生强烈的学习动机；合作学习便于启动学生的发散思维与创造性思维。

合作学习改变了传统课堂沉闷单一、以教师为主角的课堂面貌，从而使课堂充满了师生互动、生生互动，学生的学习参与率大大提高。