中篇

我常想，做一名优秀的学校管理者，科学的发展观，科学的政绩观，是工作的方向。促进每一个学生和每一位教师的发展是我的追求。校长应具有对教师、对学生、对老百姓最本能的、最淳朴的挚爱；校长是无私的架桥人，他不图名，不图利地带动每个人，服务每个人，成就每个人。校长应是创新者和幻想家，在平凡而又繁杂的工作中寻求美丽、捕捉灵性，发现师生的每一个闪光点。我认为：作为一个管理者首先要具备自身实力、价格魅力、创造力和承受力，只有非权力的影响力才能产生最大的凝聚力，团结是一个集体成功的法宝。

——董凤桂

初见董凤桂校长，给人以稳重干练、豁达睿智之感，言谈举止间透露着自信与活力。在她那超前的思维、精湛的话语中，使笔者感到她知识之渊博、眼界之宽广，有着对新时代教育的独到见解。

董凤桂1986年毕业于天津市第二师范学校，同年分配到河北区昆纬路第一小学。那一年她刚刚19岁，正值风华正茂。她带着一股青年人的火热劲头和对教育事业的挚爱走上讲台。她以和谐、明快的教学网格激发起学生对文化学习的兴趣，促进学生学习成绩的提高。工作中她不断坚持学习，善于研究。精湛的业务水平、突出的成绩和一丝不苟的敬业精神，赢得了上级领导和学校师生的好评，并由一名班主任被提升为校长助理、副校长。1992年10月，她被脱颖评聘为小学高级教师，1999年12月，又被脱颖评聘为中学高级教师。

为使自身的教育教学水平不断提高，以适应飞速发展的教育改革需要，她利用一切可以利用的时间不断努力学习。曾于1987年在河北区职工大学中文系学习，1995年北京师范大学进修；1998到2001年在天津师范大学教育管理系毕业，2003年赴美研修班学习。

多年来，承受着教育科研的不断深化，科研兴校、兴师成为教育教学主课题。董凤桂更是积极承担课题研究，组织教师进行实验，使学校教育教学取得显著成果。她的数十篇论文曾分别荣获国家、市、区级一、二、三等奖。

2003年，在上级领导的任命下，董凤桂离开了她工作18年的昆纬路一小，只身一人来到当时的席场小学担任校长兼书记，主持全面工作。当时的席场小学，教学环境差，生源稀少，教师队伍人心涣散。如果没有运筹帷幄的胆识和魄力难以有所作为。然而，面对这百废待兴的困难局面，董校长没有退缩，而是以积极的心态迎难而上。经过深入细致的调查研究，根据学校地理位置、生源状况和教师现状，她提出了“挖掘教育资源，融合教育优势，创办优质教育”的办学理念。为使学校尽快步入良性发展的轨道，她决定从三个方面抓起：(https://www.daowen.com)

（1）队伍思想建设和环境建设，改变教师不应有的消极心态。

（2）结合学校实际情况不断完善管理机制，建立健全规章制度。

（3）深入贯彻学习教育规程，提高全体教职工整体素质，增强学校教育教学的整体实力。

在环境建设上，她们不仅把学校各个方位，每个角落改造成一道道亮丽的风景，而且在上级领导的支持下，经过有关部门的批准，将原“席场小学”更名为“天泰小学”。

科学务实的管理、翻天覆地的变化为天泰小学带来生机，让广大教师看到了希望。学校的学生、老师从急着往外转，变为爱校如家并有部分师生调入。一年级新生由2002年50人，增长到2003年一年级新生72人；2004年一年级尊重突破百人，同时并入东于庄小学130人，这期间有插班生40余人。

为了适应学校发展的需要，校领导在管理机制上不断进行完善。先后出台了《天泰小学教师日常行为规范20条》《教师考勤制度及请假扣除标准》《善于长休人员管理标准》《行政人员值勤制度》《课任教师协勤制度》《天泰小学岗位工资分配方案》《天泰小学校本教研制度》《教师进修培训制度》等。

在人事制度改革上，学校明确了“整体考虑、分步实施”的方案，2004年5月，学校顺利完成了与东于庄小学的合并工作。校领导大胆进行人事改革，完成了中层干部的任聘工作，由超编单位向编制合理过渡。一年中有30人办理内退、退休手续，有20余名教师调入该校，为天泰小学增添了新鲜血液，使师资平均年龄下降12岁。学校采取公平、公正、合理的制度政策，实行了岗位工资，实现了多劳多得、优劳优酬的运行机制，极大地调动了教职工的积极性。