后 记
我是教书的。
我是教小学语文的。
从教32年了，我做副校长、校长时，主编过不少本书，写稿、校对、印刷，全干过，而且有时干几个通宵。
做了家长以后，女儿在初中到大学的10年间，我为她印过五本文集，其中一本由天津百花文艺出版社出版，女儿在17岁时成为天津市作家协会会员，成了名副其实的小作家。
这就牵强地算我与“书”的情缘。
但是，从没想过自己要出本“书”。
经女儿的反复督促，加之自荐为“书”写序，着实让我感动了一番。我也想对走过的教学之路做一审视，给这不长也不算短的教学之旅留下点痕迹，决定做一整理。(https://www.daowen.com)
我非常幸运的是，在自己的教育教学专业发展之路上，一直有教育专家做专业引领，有教育团队伙伴的凝心聚力，有各级课题研究作为支撑，去努力提高语文教学水平，促进学生语文素养的发展。本书有七个章节，前三个章节，是在北京师范大学伍新春教授、天津教科院张武升院长、天津教科院刘福泉研究员课题研究的引领下，做好课题的理论学习和教育教学实践。各位专家，长期从事教育理论研究，对我们都有几年或二十几年的指导与帮助。我跟随伍新春教授做了近20年的早期阅读研究与实践、学科心理的研究与实践；跟随张院长做了22年的创造教育研究与实践。第四章和第五章都是我在“十二五”和“十三五”期间，独立承担的3个市级研究课题。《小学语文读写结合教学模式的研究》结题获得良好，市规划办课题《小学六年级学业水平考试命题的研究》结题等级为A，“十三五”期间，我继续进行评价研究《小学生综合素质评价的研究》立项为市规划办资助课题。在课题研究之路上，尽管荆棘丛生，但收获颇丰。第六章以教育情怀为题，汇总了作为一名普通的教育工作者，我在从教道路上学习、反思、实践的体会和奋斗道路上所享受的乐趣与幸福。第七章是附录，收集了30年来，自己、媒体、同事、学生不同视角中的“我”，有对教育的理解、感悟、管理、思路和收获。
以课题研究为支撑，使教学之路目标明确，路径清晰，效果显著。
在教学研究与实践过程中，以课题研究为介，以课题研究为乐，提升学生语文学科素养，推进素质教育的进程，算是这30年来的点滴收获吧！
最后，我怀着感恩的心，对昆纬路第一小学、天泰小学的老领导、同事们对我的帮助与提携表示衷心地感谢；感谢教师进修学校搭设的研究、指导、服务的平台；感谢我亲爱的家人们，爱你们！
在这里我由衷的叫一声女儿：小吴老师好！谢谢你，你是我的骄傲，更是我前行的动力！
水平非常有限，敬请大家批评指正。
2018年年底