二、众创模式
(一)活动聚合型
以活动交流为主,定期举办想法或项目的发布、展示、路演等创业活动聚合。例如：北京创客空间、上海新车间、深圳柴火空间、杭州洋葱胶囊等。
(二)培训辅导型
旨在利用大学的教育资源和校友资源,以理论结合实际的培训体系为依托,是大学创新创业实践平台。例如清华x－lab、北大创业孵化营、亚杰会等。
(三)媒体驱动型
由面向创业企业的媒体创办,利用媒体宣传的优势为企业提供线上线下相结合,包括宣传、信息、投资等各种资源在内的综合性创业服务。例如36氪、创业家等。
(四)投资驱动型
针对初创企业最急需解决的资金问题,以资本为核心和纽带,聚集天使投资人、投资机构,依托其平台吸引汇集优质的创业项目,为创业企业提供融资服务,从而提升创业成功率。例如车库咖啡、创新工场、天使汇等。
(五)地产思维型
由地产商开发的联合办公空间,类似WeWork模式。例如：SOHO 3Q、优客工场(UrWork)等。
WeWork模式带来的巨大的商机,让众多地产大佬蠢蠢欲动。潘石屹在今年2月初便推出了SOHO 3Q项目,主打“办公室在线短租”。原万科集团副总裁毛大庆离职创办“优客工场”,短短一个月时间,在北京“圈地”逾5万平方米。随后,原SOHO中国副总裁王胜江宣布与洪泰基金练手打造“洪泰创新空间”。绿地、亿达等知名房企开始嫁接“互联网＋”因子,企图打造中国版联合办公租赁空间运营商。而在上海,融信绿地在大虹桥的中小企业成长平台,打着WeWork竞争者旗号的MO.ffice也于4月落地。(https://www.daowen.com)
(六)产业链服务型
产业链服务为主,包括产品打磨、产业链上下游机构的合作交流、成立基金进行合投等。例如：创客总部。
(七)综合创业生态体系型
提供综合型的创业生态体系,包括金融、培训辅导、招聘、运营、政策申请、法律顾问乃至住宿等一系列服务。例如：创业公社。
高校发展众创空间需要把握几个着力点
其一，高校创建众创空间应根源于自身的办学定位。伴随着我国高等教育从精英化走向大众化，高校分层分类办学的理念与格局更加明显。当前我国高校的类型主要有研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学和高等职业院校。不同的高校有自身不同的办学定位，人才培养的规格和方向各不相同。课题组调研发现，对于研究型大学和研究教学型大学而言，创建众创空间应该立足于各类研究型人才的培养，充分利用各种研究实验室，培育“研究型创客”，重视各类科学研究成果的转化与应用。但对教学研究型大学和应用型大学而言，创建众创空间就应服务于学校应用型人才的培养，调动学生的社会实践与动手能力，培育他们对市场的敏感意识和商业项目的识别能力。
其二，高校创建众创空间应基于传统学科、优势学科和特色学科。学科是高校的重要组成部分，是一所大学办学的基本前提，所有的师资队伍建设、课程建设、研究基地建设和人才培养都是围绕学科进行的。课题组认为，各高校创建众创空间应在遵循各自办学定位的基础上，充分发挥学校的学科优势。比如，对于办学历史比较悠久的理工科院校，创建众创空间应紧密结合当前我国新一代信息技术和“互联网＋”的国家战略，立足于强大的工科背景和优势学科，发展浓郁工科特色的众创空间，赋予众创空间鲜明的科技内涵；对于一些人文社会科学的院校而言，创建众创空间应结合自身的人文学科背景，结合经济、社会和民生热点，打造有人性化和人文精神的众创空间。
其三，高校创建众创空间应紧密结合校企合作办学模式。校企合作是近几年来我国高校办学的主要模式之一，对人才培养具有重大的推动作用。课题组调研发现，不少高校在创建众创空间的过程中比较注重与企业的接触，但其出发点主要还是局限于满足于政策的要求层面，根本动力还不是从学校人才培养的战略高度出发去寻求多个企业的长期合作。事实上，在高校众创空间运营过程中，理应充分引入各级各类企业的高级经理人、工程师乃至企业家作为创业导师和项目辅导教练，给高校众创空间注入必要的市场活力。同时，也有利于高校众创空间成长为一个大学生创客、青年创业者、教师和企业家聚集的场所。
其四，高校创建众创空间应大力整合并发挥校友资源。校友是高校的一种独特资源，在拓展大学筹资办学途径、推动教学改革、促进校企合作、加强大学生思想政治教育乃至提升大学生就业质量等方面发挥重要作用。课题组调研发现，当前我国高校日益重视校友资源，纷纷成立各种校友会，但在众创空间的创建过程中忽略了对校友资源的充分挖掘。众创空间是一项系统工程，是服务于高校创新创业教育的重要形式与手段，也是一个有利于大学生创新创业的创业服务平台。各高校在漫长的办学历史中培养出了大量优秀人才，学校在创建众创空间过程中应大力整合并发挥校友资源，以不断明确众创空间的发展定位和发展模式，筹措更多的社会资源和企业资源，以推动高等教育人才培养的变革和各种创新创业人才的脱颖而出。