数字化课程环境下的学生个性化学习

第三章　数字化课程环境下的 学生个性化 学习

储能中学构建的数字化教学平台规范全面、层次清晰、充分共享、灵活开放、应用方便，包含了大量丰富的微课、试题库、教案、学案等数字化课程教学资源内容。这种课程资源系统支持教师与学生的个性化服务，成为一个网络化的知识共享、搜索、交流和管理的平台。其中大量的课程资源都是以各种课程的课程标准为核心，以培养学生的核心素养和学科核心能力为目的，教师可以通过学校的技术系统、资源管理、资源制作、知识整合等来满足学生的不同教学和学习需求。在实践中，基于动态构建和维护，数字化的课程环境成为一种动态的有生命力的知识流动块，具有良好的开放性。每一个教学活动的参与者同时也成为信息知识和教学资源的建设者。

目前储能中学学生在数字化课程环境下的个性化学习主要有两类，分别支持基础性、拓展型课程学习，研究型课程的功能模块正在完善中，并将与前两者一起最终构建一个完整的数字化课程学习体系。在以学生为主体的课程环境中，学生能通过教师提供的课程资源和学习环节提供的灵活性来控制自己的学习，甚至可实现个性化的“按需学习”，即学习的进度、内容或主题都可量身定制，以便与他的兴趣及其原有的知识经验相契合。