化学、生物学科“少教多做式”数字化实验类课程改革的优势

前已述及，化学是一门基于实验的学科，生命科学中的许多现象也只有通过实验才能得到解释，各种生物体的微观形态结构和生命活动必须通过显微镜的实验才能观察清楚。基于数字化技术的网络教学平台恰好能够满足师生对改进实验方式的要求。将数字化技术用于化学及生命科学实验教学开创了一种全新的学习模式，有助于激发学生的实验兴趣，也可以发挥他们学习的主动性和积极性，在改善学生的课堂学习感受与促进教师教学方式的多样化方面开创了更为广阔的空间，使学生的创新能力和实践能力得到有效的统一和发展。(https://www.daowen.com)

同时，基于数字化学习平台的生物和自然课程，在储能中学有成功的案例。通过课前预习了解实验原理；课程实施过程中，习题的对错率汇总、实验现象的上传对照、结果讨论的真实科学，突显数字化学习平台的优越性；配合课后复习，课堂内容充实生动，知识架构也比较完整有序。如果把数字化学习平台延伸到化学拓展型实验课程中，学生不仅可以熟练掌握反应原理和基础操作，更可以在此基础上举一反三，通过查阅资料、参照文献、咨询指导教师等途径，充分发挥探究精神，优化实验条件，考察影响因素，设计新型装置等，学生的自主性更强，也更体现“以学生为本”的教育教学理念。