一、问题的提出

在新的上海高考改革制度下，地理学科的大众关注度空前高涨，学生对该科目学习的需求也发生了根本性的变化。其中一个核心的学习需求是，怎样才能高效高质通过合格考，并为等级考建构扎实的学科知识体系。可以预见的是，这种需求是全市性的，有着很强的现实意义。在这样的大背景下，设计一种可复制、可推广、可迁移的高效高质的合格考教学系统显得很有必要。

在教育信息化、网络化业已成为教学改革大趋势的环境下，已经有不少专业人士在设计和开发一些操作简便、反馈及时、评价合理的教学系统。比如，已经有人设计了基于Web 的在线考试系统。通过互联网与数据库技术，教师在考试时省了出题、设计试卷、打印试卷、统计分数、入档等麻烦，极大地提高了工作效率。这样的考试系统节省了大量的人力资源、大量的考试费用，大幅度提高了考试效率，实现了更科学的方式运用在教育的现代化管理中。再如，有人设计和开发了教学题库。当然，题库系统不仅仅是供学生做题，题库教学模式一般都包含自主学习、合作研讨、展示点评、总结反馈四个基本环节。如果从教师组织线索来看，可分为指导预习、组织讨论、精讲点拨、归纳提升四个环节；从学生学习线索来看，可分为自主预习、交流讨论、展示评价、感悟应用四个环节。应该说，这些都是教学系统设计开发的很好案例，对于撬动教学改革的意义巨大。(https://www.daowen.com)

借鉴这些探索，设计一种专门运用于高中地理合格考的交互式教学课程，其意义不仅仅局限于顺应教育数字化和网络化的时代发展趋势，更重要的是它能帮助任课教师和学生找寻到一种最优的教学状态，以更高效的教学面对上海教育综合改革的新气象。从这个层面上，高中地理交互式教学课程的设计与开发，是基层学校接轨、践行和落实《上海市教育综合改革方案（2014—2020）》的重大创新举措。