加强高校院长的培训工作

培训不仅是推进国际化学术领导与管理的有效手段，也是院长应当享有的一种权利。根据调查访谈发现，目前我国高校院长主要有三大类。一是从本土教育培养的教师中择优任用；二是少部分通过全球招聘、特殊人才引进的华裔学者来担任；第三类是全球招聘的国外学者（非华裔）。本土培养的院长，有不少是没有海外访学和研究、工作的经历，他们可能需要加强对国际学术研究前沿性的了解；而全球招聘或者引进的学者，由于长期在国外生活、学习和工作，他们在学术研究、国际化学术规范与资源获得上拥有更大的优势，然后回到国内，可能会出现水土不服的情况。那些非华裔的高校院长所遇到的问题相对来说可能更多一些，毕竟需要跨越的文化不同源、政治不同制度、教育不同系统、语言不相通等障碍。

对于本土选任的高校院长来说，在推动学院国际化的过程中，其本身也有一个国际化的过程。针对他们的实际情况，需要对他们增加对学科国际发展的现状与前沿做相应的培训与交流。而那些通过全球招聘的院长（特别是非华裔的学长），需要快速了解中国高等教育国际化现状，深入了解国内教育制度、社会的相关法规。有效的培训无疑是帮助院长顺利开展国际化的最有效、最快捷的途径之一。(https://www.daowen.com)

鉴于上述问题，作者认为需要将高校院长的培训工作予以规范化和常态化。针对不同院长群体、个体需要及中国高等教育国际化的现状，给予高校院长提供国际化学术、制度、标准方面等的培训，并且根据不同的需求将内容分类型、时间分阶段、类型分层次进行培训。