研究生创新能力综合评价模型假设验证汇总

第五节　研究生创新能力综合评价模型假设验证汇总

经过前述四部分对研究结果的分析，本研究中提出的假设验证汇总如表4.5.1所示。从假设验证情况来看，社会环境因素和学校环境因素均正向影响研究生创新个体动机的产生；学校环境和个体动机会显著影响研究生创新能力的形成。整体而言，研究生创新能力综合评价理论模型的适配度良好。

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[1]杜威.哲学的改造［M］.重印修订本.许崇清，译.北京：商务印书馆，1958：76.(https://www.daowen.com)

[2]阎康年.卡文迪什实验室——现代科学革命的圣地［M］.保定：河北大学出版社，1999：12.

[3]赵婀娜，张国.南开28名博士生被淘汰，研究生培养再度引起关注［N］.人民日报，2006－05－16（11）.

[4]吴明隆.结构方程模型——AMOS的操作与应用［M］.重庆：重庆大学出版社，2009：212.

[5]吴明隆.结构方程模型——AMOS的操作与应用［M］.重庆：重庆大学出版社，2009：236－238.

[6]吴明隆.结构方程模型——AMOS的操作与应用［M］.重庆：重庆大学出版社，2009：54－59.