前 言
创新点亮未来，是未来的主旋律。未来的世界是创新型世界，未来的社会是创新型社会，未来的国家是创新型国家，未来的经济是创新型经济，未来的高校是创新型高校，未来的人才是创新型人才。创新不仅包括科技创新，也包括人文社会科学创新。人文社会科学创新和科技创新犹如车之两轮，鸟之两翼，同等重要。只有密切配合，相互结合，科学才能全面发展和进步。发展人文社会科学，是我国科教兴国战略和建设创新型国家的重要组成部分。随着科技的日益进步和社会经济的不断发展，科学研究已经从单打独斗发展到团队合作。在当今时代，团队已经成为人文社会科学创新和科技创新的主体。高校作为人才汇聚和人才培养的战略高地，是知识创新、科技创新的摇篮，是创新教育、创造发明的阵地，是建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的战略基地。在创新逐渐成为世界发展主流的背景下，我国高校在建设创新型国家过程中发挥越来越重要的作用，高校科研团队已成为高校创新的主体。高校NSSFC项目团队作为高校科研团队的重要组成部分，是高校人文社会科学领域高素质科研团队，在高校人文社会科学创新中发挥着越来越重要的作用。党的十八大以来，党和政府不仅高度重视科技创新，也十分重视人文社会科学创新。党的十八大报告提出了“实施创新驱动发展战略”，并在报告中多次提到“创新”和“创造”。2016年5月17日，习近平同志在北京主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话，标志着我国人文社会科学创新进入一个新的历史时期。在讲话中，习近平特别强调：“理论的生命力在于创新。创新是哲学社会科学发展的永恒主题，也是社会发展、实践深化、历史前进对哲学社会科学的必然要求。”2017年5月，中共中央印发了《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》。随后，教育部部长陈宝生在《求是》杂志发表文章提出“发挥高校优势，加快构建中国特色哲学社会科学”。在这种背景下，国家社会科学基金必将迎来新的发展机遇，也会为高校人文社会科学创新带来新的繁荣。作为人文社会科学创新的主力军，高校及其NSSFC项目团队大有可为。因此，加强高校NSSFC项目团队建设研究，具有重大的理论意义和实践意义。
十年前，我就与创新研究结下不解之缘，这些研究既包括科技创新研究，也包括人文社会科学创新研究。我参与的创新研究内容或主持的相关研究课题包括：研究生创新能力的基本特征，中国未来与高校创新，高校创新团队建设研究，创新背景下的高校科研团队建设研究，高校人文社会科学创新能力与其科研投入的关系实证研究，河南高校创新能力建设研究，河南高校人文社会科学创新能力研究，高校人文社会科学创新能力与高校科技创新能力的关系实证研究，国家社科基金对高校人文社会科学创新能力的影响研究等。特别是在2010年初，我接到导师董泽芳教授的通知，教育部科学技术委员会启动了“中国未来与高校创新”（教技委〔2010〕5号）战略研究系列课题，华中师范大学基地科技创新与战略发展研究院承担了“科研队伍建设与中国未来”专题，时任华中师范大学党委书记丁烈云教授亲自挂帅，董泽芳教授担任专题负责人，我成为该专题的参与者，按照分工要求，具体承担“高校创新团队建设”研究，主要以高素质的高校科研团队——教育部创新团队为研究对象。我利用参与该课题的机会，写出了我的博士论文《创新背景下的高校科研团队建设研究》。博士毕业以后，我到信阳师范学院工作，申报了多个与创新相关的课题，河南省社科规划项目“国家社科基金对高校人文社会科学创新能力的影响研究”就是其中之一。在主持该课题研究过程中，我利用三年时间，吸收相关研究成果，完成了本书《合作与创造：高校NSSFC项目团队建设研究》。
本研究在已有相关研究成果的基础上，围绕研究主题，沿着“基本研究→实证考查→比较研究→问题分析→对策思考”的基本思路，主体研究分为导论、理论探讨、实证考查、比较研究、问题分析、对策思考六个部分。
导论部分，在提出研究问题、分析国际国内背景的基础上，进行本研究的文献综述，确定研究起点，探讨研究方法和研究意义，构建研究思路和研究框架。通过文献综述，笔者发现几乎没有关于高校NSSFC项目团队与高校人文社会科学创新能力关系的理论文献。因此，本研究以高校NSSFC项目团队与高校人文社会科学创新能力的关系为核心展开相关研究，采用了多种研究方法，特别是引入了相关分析法，通过分析数据来发现问题，并提出解决问题的对策。
理论探讨部分，主要围绕高校NSSFC项目团队和高校人文社会科学创新能力两个核心概念展开探讨。在对核心概念进行界定的基础上，对所涉及的相关概念进行了辨析，构建了基本理论。本研究认为，高校NSSFC项目团队是在知识和能力上互补的一定数量的科研人员，为了实现人文社会科学领域的创新目标，由承担共同责任而相互协调配合的以高校科研人员为主成功申报NSSFC项目而组成的科研团队。高校人文社会科学创新能力是高校作为一个整体，根据社会发展需要，充分运用已有资源，在实现人文社会科学创新活动中所展现出来的综合能力，包括在人文社会科学领域提出问题、分析问题和解决问题的能力。这是本研究得出的第一个主要结论。
实证考查部分，在分析NSSFC项目对高校人文社会科学创新能力的影响中介、NSSFC项目对高校人文社会科学创新能力的作用机理、高校人文社会科学创新与其科技创新之间的互动演变的基础上，通过数据进行考查与分析，发现高校NSSFC项目团队数量与人文社会科学创新能力得分之间呈现高度正相关关系或接近高度正相关关系，高校NSSFC项目团队对人文社会科学创新能力结构有重要影响。同时，发现高校文科项目团队与人文社会科学创新能力具有良性互动关系，高校人文社会科学创新能力与科技创新能力具有互助双赢关系。这是本研究得出的第二个主要结论。
比较研究部分，在对国外高校科研团队进行总体分析的基础上，重点对国外高校科研团队的组建方式、组织结构、管理模式、保障体系四个方面进行了深入分析。总结出国外高校科研团队建设的五点成功经验，得出了对我国高校NSSFC项目团队建设的五点启示：政府完善政策支持NSSFC项目创新，高校搭建平台支撑NSSFC项目创新，聘请学术骨干领衔NSSFC项目创新，优化学术环境促进NSSFC项目创新，健全评估机制激励NSSFC项目创新。这是本研究得出的第三个主要结论。(https://www.daowen.com)
问题分析部分，针对我国高校人文社会科学创新能力整体较低，主要从历史和现实的角度，在分析我国高校科研团队产生与发展的基础上，探究了我国高校NSSFC项目团队的产生与发展历程，分析了我国高校NSSFC项目团队建设存在的问题及其原因。我国高校NSSFC项目团队建设存在的主要问题是高校NSSFC项目团队总体规模偏小、内部活性不足、学术产出不高、引领作用不强，产生这些问题的主要原因是理念滞后、体制羁绊、投入偏低、评估偏颇。这是本研究得出的第四个主要结论。
对策思考部分，针对我国高校NSSFC项目团队建设问题的主要原因，提出解决问题的四个基本对策：一是创新理念，包括树立超前发展的理念，规范管理的理念，全面创新的理念。二是改革体制，包括改革管理体制以增强内部活力，改革激励体制以提高学术产出，改革人才体制以造就领军人才。三是增加投入，包括扩大资助规模以提升高校人文社会科学创新能力，运用资助增量以调整高校人文社会科学创新结构，调控资助机制以优化高校人文社会科学创新队伍。四是完善评估，包括建立长效的评估机制和设计合理的评估指标。这是本研究得出的第五个主要结论。
创新是中华民族伟大复兴的不竭动力，是人类社会持续发展的根本动力，是科学研究不断盛开的美丽花朵，而创新研究则是守护这美丽花朵的辛勤园丁。研究创新，为培育创新之花而劳作，虽然有苦有累，但也其乐无穷。由于本人研究能力有限，本研究尚有许多不足之处，恳请各位专家同仁和广大读者批评指正！
张茂林
2017年6月28日