二、研究框架
沿着以上研究思路，本研究框架包括导论、理论探讨、实证考查、比较研究、问题分析、对策思考、结语七个部分，具体研究框架如下：
第一章是导论。主要包括四项内容：首先，陈述了问题缘起与研究背景；其次，从人文社会科学的含义、人文社会科学与软实力、高校人文社会科学项目团队、高校人文社会科学创新能力、高校人文社会科学创新制度与政策等方面对相关文献进行了综述，得出了研究起点；第三，选择研究方法，分析研究意义；第四，阐述研究思路，构建研究框架。
第二章是高校NSSFC项目团队建设的理论探讨。主要包括三个方面：首先，对本研究的核心概念——高校NSSFC项目团队、高校人文社会科学创新能力进行分析界定；其次，对本研究的相关概念进行辨析；最后，构建高校科研团队管理理论和高校创新能力评价理论。
第三章是高校NSSFC项目团队建设的实证考查。主要从两个方面进行：首先，分析了实证考查的理论基础；然后，通过数据对高校NSSFC项目团队与高校人文社会科学创新能力的相关关系，高校NSSFC项目团队对人文社会科学创新能力的影响，高校文科项目团队与人文社会科学创新能力的良性互动关系，高校人文社会科学创新能力与科技创新能力的互助双赢关系进行考查与分析。
第四章是高校NSSFC项目团队建设的比较研究。一是对国外高校科研团队的组建方式、组织结构、管理模式、保障体系进行了分析。二是总结出国外高校科研团队建设的五点成功经验，得出了对我国高校NSSFC项目团队建设的五点启示：政府完善政策支持NSSFC项目创新，高校搭建平台支撑NSSFC项目创新，聘请学术骨干领衔NSSFC项目创新，优化学术环境促进NSSFC项目创新，健全评估机制激励NSSFC项目创新。
第五章是我国高校NSSFC项目团队建设的问题分析。问题分析主要从三个方面着手：首先，分析了我国高校NSSFC项目团队建设的历史进程；其次，分析了我国高校NSSFC项目团队建设存在总体规模偏小、内部活性不足、学术产出不高、引领作用不强四个问题；最后，分析了存在这些问题的四个主要原因：理念滞后、体制羁绊、投入偏低和评估偏颇。
第六章是我国高校NSSFC项目团队建设的对策思考。对策思考针对我国高校NSSFC项目团队建设问题的原因，从主要原因出发提出解决问题的四个基本对策：一是创新理念，二是改革体制，三是增加投入，四是完善评估。
最后是结语。结语给出研究结论、明确创新与不足之处，指明未来的研究方向。
[1]说明：本研究中“人文社会科学创新”以前也简称为“社科创新”或“人文创新”，由于这种简称不够严谨，本研究除了尊重原文外，很少用“社科创新”或“人文创新”来替代“人文社会科学创新”，一般不用“哲学社会科学”来替代“人文社会科学”，但有时用“人文社科创新”来替代“人文社会科学创新”。关于“人文社会科学创新”的具体内涵在下面的核心概念界定中分析。鉴于党和政府的文件以及一些领导人在讲话中通常把“人文社会科学”称为“哲学社会科学”，把“人文社会科学创新”称为“哲学社会科学创新”，在学术管理中，使用“哲学社会科学”和“哲学社会科学创新”比较多，在学术研究中，则使用“人文社会科学”和“人文社会科学创新”比较多，当然，这些词语也有交叉使用的时候。因此，本研究把“人文社会科学”与“哲学社会科学”、“人文社会科学创新”与“哲学社会科学创新”视为同义词。特此说明，后面不再逐一解释。
[2]从2013年起，国家社科基金原年度项目分为年度项目（重点项目、一般项目）和青年项目两类，青年项目首次单列。为了保持统计数据的前后一致性，本研究所述2013年以后的年度项目，如果没有特别说明，则年度项目包含青年项目。
[3]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2016－05－19（2）.
[4]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2016－05－19（2）.
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