有助于高职高专大学生厚植爱国主义情怀

习总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上提出“要引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”。爱国主义是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是我们伟大的中华民族所具有的光荣传统，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，它的内涵随着时代的前进而不断丰富、更新和发展。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，新时期加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一，就是要以构建爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神的教育。在高职大学生中进行爱国主义教育作为我国高校思想政治教育的一项非常重要的内容，对培养高职大学生强烈的爱国主义思想感情，坚定的社会主义理想信念，敏锐的改革创新意识，鲜明的是非荣辱观念，具有极其重要的现实意义。(https://www.daowen.com)

在我国高职教育飞速发展的今天，高职招生规模不断扩大，让更多的学生获得了接受高等教育的机会，随之也对高职学生爱国主义思想教育提出了更高的要求。高职学生接受爱国主义思想教育，能够培养爱国主义觉悟，提高爱国主义意识，对成长有着重要意义。随着科学技术、信息的飞速发展，部分高校大学生，特别是高职学生的世界观、人生观、价值观出现了偏差，甚至扭曲。对爱国主义思想教育的关心越来越少，对爱国主义思想教育的内容缺乏了解，民族精神没有得以体现，不关心时事政治，社会责任感和历史使命感意识不强。当前，高职大学生爱国主义思想教育的形式主要还是以传统的教师为主的灌输式课堂教学，学生则是爱国主义思想教育的被动接受者。这种讲授方式很容易让学生形成固定的思维模式，在一定程度上影响学生的独立思考能力，限制学生的创新思维，进而影响主观能动性的发挥。除了课堂教学之外，当前高职学生接受爱国主义思想教育的形式主要是阅读爱国主义书籍和观看爱国主义相关影像资料。这种形式只是单纯地让学生了解爱国主义思想教育方面的知识，缺乏向老师请教、课堂讨论的学习环节，因此，可能让学生对长期以来的灌输式教育产生消极、被动的学习态度，使他们对爱国主义思想教育知识的渴求和汲取大大降低。高职大学生爱国主义思想教育的水平仍然比较低，与中小学生的教育相比，高职学生的爱国主义思想教育并没有明显的改变。其中表现在教育内容上，还仅限于课本教育，教育者没有把理论思想上升到一个高度，只是把过去的教材内容重复印刷，并没有推陈出新。高职大学生本身具有文化素质较低、抽象思维较弱的学习特点，但在教育手段上，教育者仍然采用传统的说教和传授方式，如幻灯片、视频等，运用这样的教学手段，会导致学生缺乏学习热情，懒于思考，必然影响学生学习能力的培养。基于此，进行高职高专思想政治理论课教学方法的研究，能够切实提高思想政治理论课的实效性和针对性，进一步提升学生的爱国主义情怀。