学习动机不良与纠正
(一)学习动机不良的表现
1.学习的功利性太强,没有学习的乐趣
部分大学生读大学带有极强的功利性:获得学历、获得工作机会、赚钱等。功利性强的大学生在情感上日益空洞,灵魂上无所归依。这部分大学生并不能真正热爱知识、热爱真理,即使认真读书其学习的意义也只是为了谋生和保存面子,而学习的动机是对丧失生存能力和尊严的恐惧。当功利主义太强时,只会让人世俗和狭隘,是无从体会学习的乐趣的。
2.学习缺乏创新精神
我国目前的大学生都是通过高考选拔,“突出重重包围”进入大学学习的。绝大多数的大学生走过的学习之路都大同小异,在大学之前所取得的成绩基本靠“吃苦”“勤奋”“多记”“多练”等,这种学习精神对于习得别人所传授的知识,应付应试教育还游刃有余,但是这种过分追求考试分数的学习方法容易使学生忽视创新精神的培养,与创新意识应该具备的自主性、独立性和抗打击性不相匹配。(https://www.daowen.com)
(二)学习动机不良的纠正措施
1.提升自身人文素质
科学技术是立世之基,人文素质是为人之本。重视人文素质教育体现在两个层面:一是重视人文素质类课程学习,二是享受大学的人文氛围,感悟人生。通过必修和选修相结合的方式学好大学人文类课程,尤其是工科学生要重视选修艺术、文学等课程;参加丰富多彩的活动,比如演讲、辩论等激发学生的学习热情;参加人文素质类的讲座,阅读文化经典。通过广博的文化知识滋养,高雅的文化氛围陶冶,让自己远离短视和功利,获得一种自我心灵的觉醒,从而真正体会到学习的乐趣。
2.提高大学生创造性的学习思维
提高大学生创造性的学习思维,是提高大学生创新意识的根本办法。要想培养大学生的创造性学习思维,首先要求大学生保持好奇心,即对一切有价值的事物抱有兴趣,激发探索欲望。其次,要敢于怀疑,敢于质疑。不要做“书呆子”式学生,要有自己的想法,敢于提出不同见解,遇到任何事情多思考,一旦有自己的见解要做到“不唯书”“不唯师”,坚持实事求是。最后,要勇于请教相关专家或教师。同与自己志同道合的人进行探讨,在充满好奇与质疑的基础上,与业内人士进行交流,在增长见识的基础上,锻炼大学生的逻辑思维能力,进而激发大学生的创新意识。