教育信息化优质资源结构性短缺

（三） 教育信息化优质资源结构性短缺

资源建设是教育信息化发展的核心。通过本次调查发现，甘肃省用于资源建设的资金还不到总投资额的5%，与硬件建设投入的比例仅为0.056：1。高级中学整体上信息化建设进展最快，但是用于资源建设的资金仅占总投资额的3.74%，与在设备上的投入相差30 多倍。由此可见，相对于硬件建设投入而言，甘肃省在资源建设上的投入上还相当低。

在资源的应用方面，首先，虽然涉及中小学各年级、各学科、覆盖主流教材版本的光盘教学资源、卫星教育资源、计算机网络教育资源非常丰富，但是由于90.6%的被调查学校通过中国电信接入互联网，而大量的教育资源网站在教育科研网，使教师从教育科研网获取资源十分困难。

第二、这些资源往往只是数据容量大，但由于课改中教材版本较多、变化较快，所以这些资源与文字教材的配套性不好，与教学实际需求还有一定差距，不能完全适应个性化课堂教学的需要。

第三、主科教学资源丰富，但是小学科，如音乐、美术等学科的资源不足，资源库中教学案例较少。

第四、教育资源重复建设，共享性差。各地、各学校在教育资源建设中各自为营，课件制作、资源库建设都是在本学校、本区域内进行，这就使得一些优秀的教育教学资源不能共享利用，同时导致相同资源的重复建设，造成大量资源闲置。

第五、资源利用率低。多数教师仍习惯于传统的教学方式，对资源进行整合加工的能力不足。