《甘肃教育科研研究报告(第4卷)》简介
《甘肃教育科研研究报告(第4卷)》这本书是由.甘肃省教育科学研究所编著创作的,《甘肃教育科研研究报告(第4卷)》共有221章节
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前言
三十年前,甘肃省教育科学研究所承载着“科研兴教”的理想,担负起实现振兴甘肃教育科研的历史责任,在甘肃这片古老而又充满希望的黄土地上开始了艰辛的创业历程。 三十年...
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目录
目 录 前言 甘肃省义务教育学生学业成绩监测分析报告 一、数据统计描述 (一)背景及抽样说明 (二)样本情况 (三)变量统计描述 二、影响学业成就的因素分析 (...
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甘肃省义务教育学生学业成绩监测分析报告
[内容提要] 为了更好地掌握现实情况,以便为提升教学质量,改善教学评价,从教学层面促进义务教育均衡发展等提供更坚实的基础,“研究制定义务教育学科教学质量基本标准...
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一、数据统计描述
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(一)背景及抽样说明
2010年10月25日,国务院办公厅印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》(国办发[2010]48 号),确定了国家教育体制改革试点的主要任务和试点单位。...
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(二)样本情况
1.调研学生数量情况 表1 各年级各学科调研学生数量 2.调研教师数量情况 表2 各年级各学科调研教师数量 3.调研学校数量情况 表3 各年级各学科调研学校...
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(三)变量统计描述[1]
1.男生与女生相关变量差异 表5 男生与女生相关变量差异 2.城市户口与农村户口学生相关变量差 表6 城市户口与农村户口学生相关变量差异 续表 (https...
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二、影响学业成就的因素分析
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(一)学业成就的测量
本项目采取学科专家编制的学科试卷对学生的学业成就进行测量。共编制了六年级语文、六年级数学、六年级英语、六年级科学、九年级语文、九年级数学、九年级英语七套试卷。 ...
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(二)测试成绩标准化及各学校情况
由于不同年级不同学科的原始成绩之间不具有可比性,在分析影响学业成就的因素时,难以直接使用。为了能够使成绩之间具有一定的可比性,我们需要对原始成绩进行一定的标准化...
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(三)影响学生学业成就的个体因素
1.学生性别与学业成就 不同年级不同科目中,男生和女生标准分的均值、方差及性别差异显著性情况如表13 所示。整体来说,女生的学习成绩好于男生。在语文和外语两个语...
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(四)影响学生学业成就的教师和学校因素
分析发现学生学业成就与教师教龄、教师年龄、教师学历等因素相关性不大,除具有研究生学历教师所教学生的成绩显著高于其他学历教师的学生外,其他学历和教育背景的教师所教...
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(五)学习习惯是其他因素影响学生学业成就的中介变量
在回归分析中,中介效应的存在性可以通过以下方式计算,如图18 所示,如果Y 对X 的估计系数c 是显著的,且估计系数a 和b 都是显著的,说明中介效用是存在的。...
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(六)各方面因素影响学生学业成就的强度分析——基于逐步回归法
关于影响学生学业成绩的因素,我们从几个方面来考虑,包括学生个体自然情况、家庭背景情况、学生的学习习惯、师生关系、学生对学校的态度、学生对教师教学的评价、学校情况...
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(七)学校对学生学业成就的影响程度分析——基于多层线性模型法
为了分析学校层面的因素对学生成绩的影响情况,使用多层线性模型进行了分析,估计结果如表23 所示。第(1)列为原模型,第(2)列仅控制了学科年级虚拟变量,假设截距...
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(八)班级对学生学业成就的影响程度分析——基于多层线性模型法
为了分析班级层面的因素对学生成绩的影响情况,使用多层线性模型进行了分析,估计结果如表24 所示。第(1)列为原模型,第(2)列仅控制了学科年级虚拟变量,假设截距...
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三、影响学业成就增值的因素分析
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(一)学业成就增值的测量及各学校情况
使用学生在不同年级间的历时成绩情况来构建学业成就增值。为了保持干预时间的一致性,使用小学四年级和六年级期末成绩、初中七年级和九年级期末成绩构建学业增值。由于不同...
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(二)影响学生学业成就增值的个体因素
1.学生初始成绩与学业成就增值 学生初始成绩与学业成就增值的关系如图20 所示。学生学业成就与初始成绩显著负相关,初始成绩越高成就增值越低,初始成绩越低成就增值...
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(三)影响学生学业成就增值的教师和学校因素
1.教师教学情况与学生学业成就增值 教师教学情况为学生评价的教师教学方式、教学能力等情况,教师教学情况与学生学业成就增值的关系如图24 所示。在该图中,我们也按...
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(四)学习习惯是其他因素影响学业成就增值的中介变量
1.学习习惯是师生关系影响学生学业成就增值的中介变量 在表26 第(1)列的估计结果中,可以看到师生关系的估计系数是以1%的显著性水平显著为正的,说明师生关系对...
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(五)各方面因素影响学生学业成就增值的强度——基于逐步回归法的分析
关于影响学生学业成就增值的因素,我们从几个方面来考虑,包括学生个体情况、家庭背景情况、学生的学习习惯、师生关系、学校态度、教师教学、班级情况等。为了分析各种因素...
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(六)班级对学生学业成就增值的影响程度分析——基于多层线性模型法
为了分析班级层面的因素对学生学业成就增值的影响情况,使用多层线性模型进行了分析,估计结果如表30 所示。第(1)列仅控制了初始成绩,假设截距项随机,第(2)列增...
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四、主要结论与政策建议
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(一)提高教育质量的突破口
1.加强学生学习习惯的培育 师生关系、学校态度、教师教学对学生学业成就及其增值的影响,被学生学习习惯完全中介。也就是说,师生关系、学校态度、教师教学对学生成绩及...
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(二)追求教育均衡的突破口
1.关注学生成绩的性别差异 整体来说,女生的成绩好于男生。学生成绩的性别差异可能是由多种因素造成的,比如学生自身的性别特点、发育速度等,但是如果男生的成绩系统性...
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甘肃省全民教育扫盲工作评估报告
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前言
1990年,世界全民教育大会在泰国宗滴恩召开,各国政府首脑签署《世界全民教育宣言》,提出从1990 到2000年的10年间,各成员国要将15 岁以上人口中的成人...
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一、甘肃省社会经济发展概况
甘肃省地处黄河上游,位于中国地理中心,介于东经92°13′~108°46′、北纬32°31′~42°57′之间。东接陕西,东北与宁夏相连,南邻四川,西接青海、新...
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二、甘肃省扫除文盲教育的进展
(https://www.daowen.com) 甘肃省文盲人口主要分布在农村,尤其是自然条件严酷的贫困落后地区。扫除文盲,消除贫困,提高农村人口的文化素质和自...