1.2.1　录播授课的特点

录播授课具有以下特点：

第一，录播授课克服了时间上的限制，使学习形式更加丰富。学生可以将录播课程下载后进行学习，随时随地观看。遇到不理解的问题时，学生可以暂停课程进行思考，打破直播课程定时学习的时间限制。录播课程可以通过随堂练习（如30分钟课程，每过5分钟弹出一道题目）、课后测试（学完每节课程后有相对应的测试）、期末考试（在课程结束后进行关于所学知识点的期末考试）等方式来巩固知识，使得学习不再枯燥，也为学生提供了多样化的学习形式。录播课程可以通过弹幕交流增强互动性，学生可以向其他学生提出问题，也能够看到其他学生提出的问题而产生更多的思考，增强录播课程的趣味性。

第二，录播授课制作成本相对较低，容易打造精品课程。录播课程制作不受现场条件、时间的影响，录制完成后可以反复观看与传播，制作成本较低。此外，录播课特别有条件实现前期内容精心设计、事先按要求录制并剪辑，因此，其逻辑上比较连贯，不会出现教师卡壳、口误等情况，课程质量方面比较有保证，更容易打造精品课程。(https://www.daowen.com)

第三，录播授课的互动性较差。录播课程在有限课堂时间内播放，难以安排实时的课堂讨论，学生和教师之间也不能进行直接对话，互动性较差。录播课程难以实现教师对学生学习情况的及时和延伸指导。

第四，录播课程的时效性较差。录播课程的制作一般使用相对经典、稳定的教材，一旦需要实时更新部分内容，录播视频必须全部重新录制，更改时间较长，成本较高。