3.2　新形式

在状态与形式上，传统的课程，无论线上还是线下，都以40分钟至1个小时的课程为主，旨在以陈述的形式为学生覆盖所有知识点，需要学生有筛选性地学习。其学时大多以章节计算，便于教师有计划地备课，却不能保证学生一次性地吸收完全。传统大学课程的考核方式以期中、期末考试为主，辅以论文，实时检测如当堂反馈的环节较少，考核方式受限于教师的时间与精力分配。而目前课程的结课形式也以期（中）末为一阶段，时间线过长使学生寄希望于考前突击而非每一节课的扎实学习。(https://www.daowen.com)

新教学科学依据学生注意力集中时间长度，将大课程合理精简为以20分钟为单位的微课程，保证每一堂微课程都能让学生高效掌握重点知识点，学分也相应缩减为微课学分。在课程精减的基础上，考核方式则更多元化，跳出期（中）末考试的限制，在每节课后有针对性地通过创新式题型考查学生对该节知识点的吸收程度。同时，考后立即出分，出分后立即结课，使教学的时间线大大缩短，学生无须因为对先前知识点的模糊记忆而担心，将考前高强度突击均匀分配到每一节的合力高效分配上，精简课程，分散压力，高效学习。