引　言

化工过程设计是一项实践性很强的活动，与现实化工生产对象紧密联系，具有高度综合性，是对化工专业知识的综合应用。学生进行化工过程设计，必须要综合运用化工原理、反应工程、化工热力学、分离工程、化工安全与环保、化工制图等方面的专业知识，同时还需掌握并使用现代设计方法。随着计算机技术的飞速发展，化工过程综合集成、流程优化、化工设备设计、在线数据库、项目协助管理、电子文档交换等信息技术的现代设计思想、方法和工具在化工设计中的应用越来越普遍，特别是计算机辅助设计软件的应用尤为突出［1-3］。如今国内外大型的化工工程公司已基本都运用专业的化工设计软件进行工程设计。

在全国大学生化工设计竞赛的作品评审中，现代设计方法的应用是评价作品的重要指标之一，一份高质量的化工设计作品必然综合应用了各种计算机辅助设计软件。例如，大型通用流程模拟软件Aspen Plus可进行工艺过程严格的质量衡算和热量衡算，并可对工艺流程进行优化，以及对一些关键设备进行核算；Aspen Exchanger Design and Rating（EDR）软件可对换热器进行详细的设计；Aspen Energy Analyzer软件可对工艺过程的能耗进行分析和集成；AutoCAD软件可对工艺流程PFD、PID图纸进行绘制；PDMS或CADWorx等软件可实现车间设备三维布置、管路布置和总图设计［4，5］。全国大学生化工设计竞赛作品基本都是应用这些软件开展设计的。因此，提高学生的化工设计能力，必须要提升学生运用这些计算机辅助设计软件的能力。

近年来，我院学生参加全国大学生化工设计竞赛所设计的作品，其质量并不理想。究其根源，主要在于平时的教学中对学生的化工设计能力的培养力度不够，特别是计算机辅助设计手段应用的能力培养不够，从而导致学生在完成像全国大学生化工设计竞赛这种高质量、高要求的设计任务时，由于化工专业知识的应用能力不强，设计作品不够专业。为了提高学生的化工综合设计能力，自2018年起，我们对一些专业课程教学的教学模式进行改革，采用新的教学方法，提倡将计算机辅助设计手段融入各专业课程的教学，注重学生工程设计理念和工程实践能力的培养。