复旦大学公共卫生硕士培养的做法和思考
（一）加强两级管理(https://www.daowen.com)
1978年，我国就开始招收公共卫生硕士和博士科学学位，而专业学位只有硕士层次，并且是从2002年起才在全国范围内的22个公共卫生研究生培养单位进行试点。要保证培养质量，必须加强管理。复旦大学现有一级学科学位授权点20个，博士点103个，硕士点148个；还可授予MBA、法律、公共管理、临床医学、工程、公共卫生等专业硕士学位及临床医学专业博士学位。在这样大规模的研究生教育情况下，我们对原有的研究生教育管理体制进行改革，实施两级管理。由校研究生院和公共卫生学院共同负责公共卫生专业硕士MPH的招生和培养工作。公共卫生学院的学位分委员会和MPH培养指导委员会对MPH的招生、教学计划审定、课程设置、论文答辩等过程进行质量把关，MPH培养办公室具体落实各项培养措施；研究生院则对生源质量、培养质量、学位申请过程进行质量监控。
（二）改革培养模式
美国公共卫生硕士专业学位培养强调课程学习。我国的公共卫生硕士专业学位是培养符合现代公共卫生事业发展要求、从事预防医学、卫生事业管理的应用型专门人才，因此采用的是理论学习、社会实践和现场专题研究三结合的培养模式，强调公共卫生硕士专业学位人才培养与实际需要相结合、理论学习与实际应用相结合、社会实践与现场教学相结合。
目前设有卫生事业管理、疾病预防与控制、环境医学与卫生监督、妇儿保健与人口健康、社区卫生与健康教育5个研究方向。公共主干课程的理论学习包括自然辩证法、科学社会主义、公共外语；专业主干课程包括流行病学、卫生统计学、环境医学、卫生事业管理、社会与行为科学等。具体的培养计划和课程安排则根据MPH学生的专业研究方向制定。
坚持社会实践与现场教学相结合。MPH学生至少应有1个月时间去有关公共卫生机构进行现场实践，以了解我国公共卫生机构体制、工作范畴、任务职责、管理形式和卫生服务需求等现状。
MPH学生应在导师和导师小组成员的指导帮助下，深入现场，对社区卫生、预防医学、卫生管理和政策制定等问题进行调查研究，收集资料，提出对策。
MPH学位论文应结合公共卫生的实际需要，突出专题研究的应用价值，可以是一篇质量较高的现场调查报告，也可以是针对某一公共卫生问题提出的科学分析报告或其他解决公共卫生实际问题的研究论文。
（三）多种形式办学
与美国公共卫生硕士专业学位的生源（大多具有硕士、博士学位）有很大区别，我国公共卫生硕士专业学位主要招收具有一定实践经验的从事公共卫生专业的在职人员及有志于从事公共卫生事业的其他专业人员，报考者为大学本科毕业后工作满3年者，一般都具有医药卫生类专业的学士学位。
我国2002年的公共卫生硕士专业学位试点，在全国范围内生源都明显不足，实际参加联考的只有1 140名考生。为扩大生源数量，提高生源和培养质量，除了加强招生宣传以外，今后更要探索MPH的多种形式办学途径。例如，可以与医学院、护理学院、法学院、管理学院、社会学系等院系合作，实施公共卫生硕士和其他专业的联合学位计划（表1
12）；还可以在复旦大学和哈佛大学、加州大学洛杉矶分校公共卫生学院原有合作关系的基础上，就MPH的课程教学等进一步开展国际合作办学。
表1
12 公共卫生硕士和其他专业的联合学位计划
（本文收录于中华医学会第十三次全国中青年医学教育学术会议论文集，2006年，珠海）