二、产教融合

所谓产教融合，指的是将教学与生产统一结合的一种教学模式。一般而言，产教融合主要应用于职业高校，但是这并不代表产教融合仅属于职业学校，专业高等学校同样可以应用这一教学模式。通过产教融合的方式开展会计专业知识教学是符合当今时代发展需要的，因为知识不仅存在于课本，也存在于社会生活。正如周恩来所说：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”这里的“无字句处”指的就是社会实践。各高等院校在开展会计专业知识教学时，需要将课本知识教学与现实生活相结合，这样才能够达到最佳的教学效果。通过产教融合的教学方式，学生不仅能够在学校学习到会计专业知识，还能够将该部分知识很快应用于社会实践中，这种不断学习又不断运用的方式不仅能够有效加深学生对所学会计专业知识的学习与理解，还能够有效提升学生对会计专业知识的实践应用能力。产教融合的教学方式是将会计专业知识教学与社会实践相统一的一种教学方式，是一种有助于提高会计专业教学效率和教学质量的方式。当然，产教融合并不简单，因为这涉及高校与产业之间的融合性发展，所以实际开展起来会有一定的难度。然而，困难固然存在，但是只要确定方向，就能够获得相应的解决办法。具体而言，解决办法有两种：一种是构建虚拟的产业空间。在大数据时代，高等院校可以构建一个虚拟的产业空间，这样既不需要通过投资找项目，又不需要通过营销搞市场，只需要利用高等院校教师的智慧以及专业知识，就可以构建一个虚拟场景。当然，这个场景不同于校外实习基地。虽然校外实习基地也可以算作一种学校组织的实践教学方式，但是其与现实社会之间的差距太大，而通过虚拟构建的产业则完全根据现实社会进行模拟，这样才能给学生一种“身临其境”的感觉。另一种是高等院校根据自身的办学特色，开办真正的实质企业。这样既能够为高等院校的发展建设提供资金，又能够将高等院校的专业知识投入实践，从而实现知识与应用之间的融合。这是一项大工程，而不是仅拘泥于会计一个专业。比如，一所石油高校就可以通过开办石油企业的方式推展产教融合，而会计专业的学生便可以作为学校石油企业的“会计部分”员工，通过对学校财务数据进行核算、对账等方式锻炼和提升对会计专业知识的实践应用能力。如果就会计一个专业开展产教融合，也是可行的，因为当今社会中存在诸多代理记账公司，其主要作用是帮助企业代管记账业务。高等院校的会计系可以申办一家代理记账公司，并与市场营销专业的学生合作，市场营销专业的学生负责跑市场，会计专业的学生负责代理记账业务，如此既能够为学校增加收入，又能够提高学生对所学知识的实践应用水平。当然，各高等院校还可以选用其他合适的方式开展产教融合教学，但是要保证学与用之间的衔接，保证实践环境的社会真实性，要为学生创设真正的社会生活情境，否则难以达到产教融合所需要的效果。高等院校在产教融合教学的过程中，必须要将“产”与“教”之间的流程进行有效的衔接。比如，在学生学完某一方面知识之后，教师可以引导其参与到与该部分知识相关的产业实践中，帮助学生加深对该部分知识的认识。因为产业发展所处的环境是社会环境，而非学校环境，所以学生在实践中也能够了解到社会中会计问题的具体解决办法，这对提升学生的会计实践操作能力至关重要。产教融合其实就是高等院校与社会实际之间的桥梁，通过这座桥梁，学生能够开展会计专业实践，而且及早接触社会也能够很好地帮助学生了解社会并适应社会，从而缩短学生适应社会的时间，促进学生成长。(https://www.daowen.com)