制度主义的解释视角

面对全球高等教育的趋同性增长现象，制度主义研究者注意到了该现象背后超国家力量的存在。他们指出，20世纪高等教育规模扩张存在三大特征：高等教育规模扩张速度远高于其他相关变量；规模扩张在不同国家体系中发生；规模扩张集中发生在某一个特定时段，换言之，高等教育规模扩张已成为二战后的全球性事件。(https://www.daowen.com)

斯考费（Schofer）和梅耶（Meyer）利用1900—2000年全球各国的每万人中高等教育入学人口数，采用面板数据分析手法，验证了全球性高等教育规模扩张背后的影响机制。该研究在验证了传统功能主义、冲突主义理论解释模型的有效性之后，发现相对于传统的国家层面的钢铁产业发展水平指标（用于验证人力资本理论），不断增长的全球性民主化浪潮、人权意识的高涨，科学化和发展规划的出现更能有效解释高等教育规模的大幅扩张现象。特别是在针对1970—2000年快速增长现象的分析模型中，产业发展的显著影响作用则完全消失。这意味着，20世纪60年代之后，高等教育的发展目标已从狭隘的经济增长导向模式逐步转化为兼顾个人福利和公民权利问题的重要指标，而在全球层面形成的进步和公正的普适性文化价值观念在很大程度上促进了全球性高等教育规模的快速扩张（Evan.Schofer，J.W.Meyer，2015）。