有助于改革传统的教学方法

1946年，美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔通过国家训练实验室的研究，提出了著名的“学习金字塔”理论，他用数字形式形象地显示了：采用不同学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。

在塔尖，第一种学习方式是听讲，也就是老师在上面说，学生在下面听，两周以后学习内容只能保留5%；第二种通过阅读，可以保留10%；第三种，用声音、图片方式学习，可以保留20%；第四种，是演示、示范，可以记住30%；第五种，小组讨论，可以记住50%；第六种，在做中学或者实际演练，可以达到75%；最后一种处于金字塔基座位置，是教授别人并马上应用，可以记住90%的学习内容。(https://www.daowen.com)

笔者认为，学习者记住学习内容30%的几种教学方式是高校课堂教学的传统方式，而高于50%的几种教学方式属于参与式教学方法，是主动学习、团队学习。当今高校教学，鼓励培养创新性思维的大学生，打破传统教学方法的禁锢，传统教学方式以“教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心”，过分依赖说教式、填鸭式的讲授，重知识轻能力。而参与式教学法由于符合人类学习过程的心理学规律，更有利于培养出有独立思考能力、有创新精神、有解决实际问题能力的人才。因此高校课堂教学应用参与式教学法，可以有效地改革传统的教学方法，提高教学效果。