目录
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一、“人”字形教育含义的全面表述一一二元分解与静态剖析
二、“人”字形教育含义的深层把握一一活动生成与动态剖析
三、教育的真谛在哪里？
【参考文献】
“科举学位说”可以确立
一、东西方学位大同小异
二、中国近代曾采用科举学位
三、第三种视角看科举学位
【参考文献】
素质教育与考试
（一）
（二）
（三）
（四）
一、教育在素质教育中的作用
（一）对受教育者进行潜能评估。
（二）对教育的效果进行评价。
（三）人员的选拔与分类。
二、目前我国考试体制中存在的问题
（一）对受教育者能力的评价不够全面。
（二）偏重考试的常模参照性价值。
（三）忽视了考试的描述功能和诊断功能。
三、展望与思考
【参考文献】
论学校经营
一、学校经营实践及问题分析
二、学校经营理论研究述评
三、经营及学校经营涵义的初步把握
四、学校经营层次及其主要运作模式
五、学校经营理论及其运作模式的应用(https://www.daowen.com)
【参考文献】
实现转型：新世纪初中国学校变革的走向
（一）
（二）
（三）
（四）
中国教育改革决策中的认识论和方法论问题
一、关于按教育规律办教育
二、关于教育中矛盾的解决在教育改革过程中，很多决策的做出都与处理某个或某类矛盾或冲突有关
三、教育决策中认识论和方法论的几个主要误区
【参考文献】
教育研究道德规范的涵义、功能与作用
一、教育研究道德规范的基本涵义
二、教育研究道德规范的基本功能
（一）裁定功能
（二）导善功能
（三）整合功能
三、教育研究道德规范的基本作用
（一）有利于协调研究群体的人际关系，净化教育研究的学术环境
（二）对教育研究课题的选择及其研究过程起定向作用
（三）在一定程度上保证教育研究过程和结果的科学性与有效性
（四）在一定程度上控制教育研究成果的推广与应用
【参考文献】
世纪之交世界课程改革的价值取向
一、国际性与民族性之间的张力一一多元主义教育价值观
二、平等与高质量之间的张力一一教育民主化与教育公平理念
三、科学世界与生活世界之间的张力一一主体教育观
四、人与自然之间的张力一一生态伦理观
五、个人与社会之间的张力一一个性发展观
【参考文献】
新课程改革：背后教育学假设的变迁