二、现代护理

1.护理教育　1950年第一届全国卫生工作会议，将中等专业教育确定为培养护士的唯一途径。制定全国统一的护理专业教学计划和编写统一教材。1983年天津医学院率先在国内开设本科护理专业。1984年，教育部和卫生部召开全国高等护理专业教育座谈会，明确要建立多层次、多规格的护理教育体系，培养高层次护理人才，充实教学和管理等岗位。这次会议不仅是对高等护理教育的促进，也是我国护理学科发展的转折点。1985年，全国11所高等医学院校设立硕士学位授权点。2003年第二军医大学护理系被批准为护理学博士学位授权点，护理教育体系基本完善。

2.护理实践　1980年以后，随着改革开放政策的实施，逐渐引入国外新的护理理念和护理理论，以及生物、心理、社会医学模式的转变，使临床护理开始探讨以病人为中心的整体护理模式，为病人提供积极、主动的护理服务。同时，护理工作的内容和范围不断扩大，新的护理技术得到普及，器官移植、显微外科、重症监护、介入治疗、基因治疗等专科护理正在迅速发展。此外，健康观念的更新，使护理工作的范围延伸到社区和家庭，健康教育的普及、家庭护理、社区护理广泛开展，推动了护理实践的创新发展。

3.护理管理　1982年国家卫生部医政司设立了护理处，负责全国的护理管理，制定了相关政策法规。各级医院健全了护理管理体制，保证护理质量。1979年国务院批准卫生部颁发了《卫生技术人员职称及晋升条例（试行）》，明确规定了护理专业人员的技术职称：高级、中级和初级技术职称。1993年卫生部颁发了中华人民共和国成立以来第一个关于护士执业和注册的部长令和《中华人民共和国护士管理办法》。1995年6月全国举行了首次护士执业考试，合格者方可取得护士执业证书和申请注册，护理管理走向法制化。

4.护理科研　1990年以后，高等护理教育培养的学生进入临床、教育和管理岗位，推动了护理科学研究的发展。一些高等护理教育机构或医院设立了护理研究中心。在学术交流会上或学术期刊上发表的科研文章日益增多，且质量不断提高。期刊种类增加、栏目多样、内容丰富、质量提高。1993年中华护理学会第21届理事会设立了护理科技进步奖，每两年评选一次。(https://www.daowen.com)

5.学术交流　1977年以后，中华护理学会和各地分会逐步开展了护理学术交流，举办各种类型的学习班、研讨会等。中华护理学会及各地护理学会成立了学术委员会和各护理专科委员会，以促进学术交流。1985年全国护理中心在北京成立，进一步取得了WHO对我国护理学科发展的支持。

天使拾贝

1888年，美籍护士约翰逊女士在福建省福州市开办了我国第一所护士学校；2008年5月12日颁布实施《中华人民共和国护士条例》。