在课程的实施中，从理论课程到文本课程，从文本课程到实施课程，从实施课程到学生学习成果，存在三级“落差”，落差的成因，调控和评估，必将成为新课程改革的一项重要的研究课题和工作任务。(https://www.daowen.com)
