对外国教育现代化理论的研究

国内学者除了对国外教育现代化进行直接研究以外，还通过研究国外学者的教育现代化理论研究进行了教育现代化理论的研究。如卜玉华介绍和分析了“连续性教育现代化论”和“隔断性教育现代化论”这两种早期西方教育现代化论；（注：卜玉华.关于“教育现代化理论”[J].人大复印资料教育学，1999，（8）.）江海燕从人力资本理论角度探讨了教育现代化的进程；（注：江海燕.人力资本理论与教育现代化[J].教育学（人大复印资料），1998，（12）.）冯增俊考察了国外教育现代化理论的发展兴衰以及教育现代化的过程。（注：冯增俊.论教育现代化的基本概念[J].教育研究，1999，（3）.）王宗敏、张武升谈到了哈弗罗克1969年对教育现代化的三种主要模式的总结和归纳：研究发展推广模式（research，development，and diffusion model），社会互动模式（social interaction model），问题解决模式（problem-solving model）。（注：王宗敏，张武升.教育改革论[M].郑州：河南教育出版社，1991.）这些都为丰富本国对教育现代化的认识作出了贡献。(https://www.daowen.com)