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21世纪的中学生还要学习文言文吗

高中新教材文言文背诵篇目剖析

论语文教学积件系统的建构机理及应用策略

一、语文教学积件系统的建构机理

（一）语文教学资源丰富，易于切分组元，适宜于积件系统的建构

（二）语文教学的复杂性和开放性，有利于积件系统功能的发挥

（三）语文教学积件系统具有广泛的适应性，能够最大限度地满足教学的需要

（四）积件系统的独特机制，适宜于发挥教师的主观能动性及创造性

二、语文教学积件系统的应用策略

（一）积极发挥积件系统的资源与“平台”优势，营造教学情境

（二）充分利用积件系统的“交互”特性，提高教学效率

（三）努力开发积件系统的“策略”功能，探索、创造成功学习的模式

（四）科学运用积件系统的评价机制，强化支持性反应

简论信息网络技术融入语文学习

一、信息网络技术融入语文学习的意义

1．有助于扩大信息量，拓展知识面

2．有助于形成自主、探究的学习方式

3．有助于培养合作共存的意识

二、信息网络技术融入语文教学的实践

1．专题确定

2．组合优化

3．搜集信息

4．网页制作

5．成果共享

三、对语文教学未来的展望

语文多媒体教学理念摭谈

一、多媒体为语文美育教学观提供了契机

二、多媒体为“研究性学习”教学观提供了广阔天地

三、多媒体为“创新教育”提供了新思维

四、制作多媒体课件应注意的问题

为学生创设自主学习的课程环境——芬兰、瑞典两国高中课程改革考察报告

成功

语文教学改革——必要的乌托邦

一

二

三

关于新时期语文教育的思考

一、变以训练为主为以积累为主

二、变深入分析为培养悟性

三、变被动阅读为主动阅读

人文阅读与精神缺席

一

二

三

语言、文章、思想与教学

一、语言与思想(https://www.daowen.com)

二、文章与思想

三、写作教学的一般规律

关于中小学诗歌写作教学的思考——兼谈普通高中语文新课程诗歌写作训练的设置

一、在中小学开展诗歌写作教学是时代的呼唤

二、新课程诗歌写作训练的设置有待进一步完善

三、在中小学开展诗歌写作教学是可行的

新版高中第一册《语文》指瑕

一、关于鲁迅诗中的“千夫指”

二、关于《烛之武退秦师》中的“武”

三、关于《鸿门宴》中的谦敬副词

高中语文第五册说明

一、修订的四大变化

二、关于阅读课文

三、关于写作单元

如何提高中学生的阅读能力

一、阅读概念

（一）是从专业角度看，有专业和非专业之分

（二）从概念范围看，有狭义和广义之分

二、阅读能力

三、现状分析

四、实现途径

论作文教学理念的创新

一、作文教学本源观：从理念本源趋向生活本源

二、作文教学价值观：从人文分离趋向人文合一

三、作文教学思维观：从闭锁规束趋向多元创新

四、作文教学语言观：从俗语套话趋向丰富多彩

五、作文教学评估观：从保守狭隘趋向民主开放

天才的另一面

高中作文课的五个“开放”

论贯彻落实《语文课程标准》中阅读名著的意义

一、阅读名著的阅读教育的需要

二、阅读名著是人文素质教育的需要

三、阅读名著是传统美德教育的需要

教育，带给学生什么

一、是屈辱还是自尊

二、是虚空还是充实

三、是彼岸还是此岸

关于实践《语文课程标准》的理性思考

一、坚持人文性与工具性的统一，防止人文性的泛化

二、坚持大语文教育观，防止主要课程资源的泛化

三、坚持教学目标与教学策略的统一，防止二者的分离

（一）阅读目标与阅读策略的分离

（二）写作目标与指导策略的分离

语文教学如何联系生活

一、创设生活化的课堂教学环境

二、采用生活化的课堂教学内容

三、开展生活化的课堂活动