目录

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对课堂教学中几对关系的再认识

正确理解主导与主体的关系

正确对待传统教学与改革创新

授之以渔不能替代授之以鱼

运用模式不能模式化

思想政治课上“问题意识”的培养

设置矛盾，让学生主动发现问题

优化环境，让学生敢于提出问题

注重应用，让学生学会解决问题

不妨让学生“放肆”些——谈高二哲学教学中对学生“异议”的保护

一、高二哲学教学中保护学生“异议”的主要做法

二、保护学生“异议”给哲学教学带来的生机

在政治常识教学中进行国防教育的尝试

学校心理教育的基本理念及其建构

一、全心理教育观

二、类心理教育观

三、自心理教育观

四、本心理教育观

五、泛心理教育观

班级心理健康教育的原则

一、确立心理健康教育原则之原则

二、班级心理健康教育的原则

（一）素质教育方向性原则

（二）智慧性教育原则

（三）活动体验原则

（四）辩证施教原则

【参考文献】

论思想政治教育中介的人体价值取向

【参考文献】

论作为一种社会管理方式的思想政治教育

一、作为一种社会管理方式的思想政治教育——观念的转变

二、作为一种社会管理方式的思想政治教育——历史的借鉴

三、作为一种社会管理方式的思想政治教育——现实的要求

创新教育与教育创新

一、教育观念创新

二、教育方法创新

三、教育目标创新

四、教育评价体系创新(https://www.daowen.com)

对基础教育中若干人文关键词的思考

对教育信息化建设的思考

一、明确目标，整体规划

二、重视安全，防范为主

三、厉行节约，实用为本

四、应用之道，培训先行

论依法治教与以德治教

一

二

张扬个性就可以旁若无人吗

主体间性教育对个人主体性教育的超越

一、从个人主体性到主体间性

（一）主体性的发展阶段

（二）个人主体性的困境

（三）从个人主体性到主体间性

二、主体间性教育的生成

（一）主体间性教育是对个人主体性教育的超越

（二）主体间性教育的内涵

（三）主体间性教育的特征

【参考文献】

西方国家政治教育与政治社会化理论与实践

一、西方国家政治教育和政治社会化的本质与功能

二、西方国家政治教育与政治社会化的机构

（一）家庭

（二）学校

（三）大众传媒

（四）政党、政府及其政治活动

三、西方国家政治教育和政治社会化的基本内容

（一）政治制度

（二）公民的权利和义务

（三）资本主义制度优越性教育和反对共产主义教育

（四）国际关系

（五）宪法教育

（六）爱国主义与民族精神教育

【参考文献】

讲课中几个关系问题的思考与实践

广义“德育”与狭义“德育”的由来

“科教兴国”应澄清四点认识