（一）课程设置

结合本校戏剧影视文学系近两年的教学改革情况，从之前大二年级只开设戏剧创作、大三年级只开设影视创作到近两年通过研究调整了课程设置。大二大三年级均同时开设戏剧创作和影视创作两门课程。

从思维模式上来说，影视创作和话剧创作在场景构建、时间维度设置上区别还是很大的。因此，我们会担心学生在适应一种创作模式的同时很难去胜任另一种模式。从写作方式来讲，也有一些区别，当然这种区别是可以克服的，只是难免会被学生混淆。

通过此次课题研究，我们把课题付诸实践。因此，我们将原本一年一种创作类型的课程调整为一年两种创作类型的课程。从实施这种课程的第一学期，收效甚微，我们一度怀疑此种方式可能并不太合理。学生的吸收度较差，并且就像我们所预料的那样会把两种模式混淆。但到了下半学期，这种情况突然好转，多数学生在两门课程的创作上都找到了自己的风格和追求，并且能达到融会贯通的效果。

我们建议高校文学艺术类课程设置可以借用此种思路，将两种写作模式放在同一学年，让学生自己去琢磨判断最后适应这两种思维写作模式。