章末小结

本章说明了教学定向评价的优点，使用这种评价主要是为了提高教师教学决策的质量。我们描述了两种提高教学质量的评价方式。首先关注的是根据评价结果制定教学决策。这种方法为绝大多数教师所熟知，它要求教师只有在弄清学生的相关状况后才制定教学决策。我们界定了几种较普遍的可能从评价结果中获益的教学决策，即教学内容、教学时间和教学效果等内容。

测量和评价在学校的教学体系中起着重要作用。它们所提供的信息可用于多种教学决策中，而关于学生学业和发展的决策正是课堂评价的重点所在。

从教学的角度看，评价可定义为确定学生达到教学目标（期望的学习成果）程度的一个系统的过程。其目的是描述学生表现的变化，并对变化进行价值判断。(https://www.daowen.com)

只有在一系列原则的指导下，评价过程才可能取得最佳效果。这些原则强调：（1）明确界定评价对象；（2）选择合适的评价方法；（3）使用多种评价方法；（4）认识到各种评价方法的局限；（5）不要把测量当作目的，而应将其看作达到目的的手段。

在下述教学过程的步骤中，我们可以看到教、学和评价三者间的相互关系：（1）制定教学目的和目标；（2）对学习者的需要进行预测；（3）提供适当的教学；（4）评价期望的学习成果；（5）运用评价结果改进学习与教学。除了直接有助于课堂教学外，测验和评价还对评分与报告、课程设计、教育和职业指导，以及评价学校课程的有效性等具有重要作用。