融入个性——观照教师的人格和学养

课堂教学的主导者是教师，教学设计一定是带有个人色彩的东西，其间渗透的是教师的人格和学养。作为语文教师，不要害怕课堂沾染上自己的主观色彩，也许这种主观色彩正是语文教师课堂魅力的来源。换句话说，教师在进行教学内容的选择时，要考虑到自己的学养、年龄、阅历能否将自己选择的内容驾驭好。比如，一位刚刚毕业的中学老师，在阐释亲情、母爱时可能就不如一位中年老师更得心应手，但阐释一些比较活泼的内容时却可能驾轻就熟。所以，教师应该发挥好自己的优势和长处，同时也要不断充实自己的学养。(https://www.daowen.com)

比如，有一位老师擅长音乐，很会谱曲。她就把这个优势发挥到语文教学中，她将课本中的古代诗词，全部谱曲演唱。中国古代的诗歌确实就是吟唱的，她的这种教学方式极大地调动了学生的积极性，学生都非常盼望上她的语文课，每次课后学生回家都会欢乐地唱着今天学的古诗词。古诗词的学习就变得妙趣横生，令人向往。像这样的融入教师个性与特长的语文课，就是独特的，值得大力提倡的。