培植多元价值观的校园文化环境

互联网催生了新的社会文化形态。在以网络为基础的信息社会里，人们的行为方式、思想方式甚至社会形态都发生了显著的变化。从行为方式上说，网络环境的时间和空间有无限的扩充性和多样性；从思想方式上说，网络环境中的网民处于一种自由、平等和直接的交流之中；从社会形态上说，网络基本上属于虚拟社会。网络扩大了人类实践活动的范围，促进了人的思维方式的变革。网络的出现为信息共享提供了以前难以想象的可能性，为人的自由全面发展提供了极其重要的条件。网络社会为每个人的全面发展提供了全方位的信息环境，使每个主体在信息获取、信息创造特别是结果发布等思想言论自由方面的权利得到了真正的落实。互联网本身就是一个多元的文化空间，网络跨时空的文化传播，必然导致民族文化与外来文化的摩擦和冲突，并进而导致多元价值观的出现。

具体到校园文化上，其发展在很大程度上有赖于传播媒介的发展。在科学技术不发达的时代，传播媒介极少，每个人接触和了解的范围非常有限，因而规模一般比较小，其特征也不明显。随着科学技术的发展以及传播媒介的增多和日益现代化，人们交往、互动的范围大大扩展，因而亚文化群体的规模也越来越大，文化特征也越来越明显。同时，信息网络的发展，促进了校园文化的传播和不同地域、不同层级间先进文化的互补，拓展了校园文化交流的空间，加快了校园文化的交流速度和现代化步伐，使校园文化呈现出多元的趋势。(https://www.daowen.com)

多元的文化碰撞拓宽了高校校园文化建设的视野，面对这样的基本现实必须发展自我，即培养理解全人类文化、具有全球视野和跨文化理解的能力，摒弃那种认为自己的价值观念和生活方式是放之四海而皆准的观念，寻求不同文化之间的理解与共处，树立“文化相对论”的价值取向。当然，提倡高校校园文化建设的多元化并不是要牺牲学校自身的特色文化，而是要以高校自身的特色文化为根，以多元文化为枝叶，从而使高校校园文化的建设朝着更为理想的方向出发。