（一）前期调查

酸雨研究组：教师课前布置一个短周期观察实验，要求学生将一些植物种植在酸性液体和中性液体中，观察它们的变化。此活动可以使学生亲近大自然，也使他们间接认识了一些植物，对植物品种产生兴趣，对观察实验产生兴趣，对实验现象产生探究的欲望。(https://www.daowen.com)

水土保持研究组：在学习水土保持一课内容之前，学生已经学习过“绿色开花植物”等内容，已经初步认识植物的基本生长习性和规律，也能够辨认植物的基本器官和结构，并知道这些器官和结构在植物生长中所起的作用。但很少有学生会思考植物生长对周围环境的作用，因此本课既能巩固学生对植物结构的认识，也能让学生了解植物在环境保护、防止水土流失中起到的重要作用。