钢琴四手联弹在钢琴教学中的作用

近年来，我国高考艺术生逐渐增多，音乐教育专业学生也在不断增加，显然高校的硬件设置和软件设置已经不再适应教学的需求，一对一的教学模式明显不再适应教学需求，因此不少在钢琴教学中实施一对二、一对四等教学模式，这为四手联弹的开展提供了条件。课堂中通过开展四手联弹能够让两个学生相互配合，有助于培养学生的合作精神、音乐理解能力等。同时，开展四手联弹教学能够激发学生参与的积极性，在弹奏技术和音乐表现力方面，也能够进一步提高乐曲演奏技巧，学生能够通过开展合作训练提高个体感受能力。

开展四手联弹教学不但有助于培养学生的感知力，还有助于学生在演奏中提高合作能力。它要求参与者相互配合，即使同一首作品，不同演奏者所演奏的乐曲展现出的音乐也各不相同，因此需要正确处理弹奏中不同音乐风格表现，在合作中共同表达情感变化，并通过开展不同风格乐曲的研究探索提高学生处理作品的能力。

对于音乐教育专业的学生，钢琴伴奏学习至关重要，在四手联弹教学中，两个演奏者分别承担不同的旋律和伴奏，因此四手联弹能够弥补钢琴伴奏学习中的不足，为学生提供更多的伴奏模式，让学生体会到伴奏织体的不同对弹奏风格的影响，促进学生了解正确的伴奏处理方法，从而促进钢琴伴奏教学工作的开展。在四手联弹的教学中，学生不仅能够掌握配弹音型，还需要正确处理旋律与伴奏的关系。认识到旋律与伴奏是相互对比、统一的关系，音量、音色要对比，而节奏、呼吸要保持一致，避免因任何节拍的过分自由而造成的旋律、伴奏参差不齐。教师在四手联弹的教学中必须充分开发学生听觉分辨能力，制造出丰富的、与作品贴切的音响效果。

通过开展四手联弹这种教学方式，学生能够更好地把握作品风格，体验四手联弹带来的乐趣及丰富他们音乐的想象力，提高他们在音乐审美方面的素养。四手联弹教学能够提高学生整体的音乐素养，促进教学开展和交流，实现双赢。