七、教学反思

第一，通过讲故事、讨论和查阅资料等方式与学生交流，发现学生对示例是能够进行正面分析的，也能抓住问题的中心，但不能结合时代背景进行深入分析，看问题比较片面，需要老师的补充引导和梳理。比如，对于关木通事件，学生对背景了解得不多，会提出中国的传统古方为什么古代用没问题，现在用就有问题、是谁动了配方的疑问，这个时候就需要老师就这几点根据背景进行梳理，从新中国成立前配方的变动到药品不良反应的联动，让学生深刻意识到严谨、认真的科学态度是多么重要，这个过程中多数时候还是需要老师引经据典地引导。除此之外，还应引导学生了解从量变到质变的马克思主义观点。

第二，所选示例一定要经典，能够引起学生的兴趣，同时能引发学生的思考，使学生学会透过现象看本质，提高学生的社会责任感和使命感，让学生引起共鸣，发自内心地提出自己的想法，而不是别人的故事，这对学生和老师都是挑战。(https://www.daowen.com)

执笔人：李可意