七、教学反思

本课程在融入课程思政进行教学过程中，学生对实践课程的兴趣明显提高，课堂上的互动次数增加，反映出学生通过本课程学习对化学知识学习认知程度加深，师生互动交流情况说明了学生的自信心提升。具体如下：

第一，让学生认识到了“化学情系人民生活”，重视“人、化学、生活”的关系，学习到了我国的四大发明中的火药的知识，从而增强了学生对中国古代历史知识的认识。培养了学生的民族自豪感和爱国情怀，增强了学生的社会使命感，树立了学生的文化自信。

第二，学生联系生活实际的实验案例，掌握了一定的实验技能，更为重要的是他们了解了化学基础知识在社会生活各个方面的应用，学会了运用所学过的化学原理来分析和解决生活、学习中出现的各种化学问题。

第三，学生对京味传统文化的学习，增强了对祖国的文化自信，同时为宣传北京文化、服务首都奠定了基础，增强了文化自信。(https://www.daowen.com)

第四，学生可以从身边的小事做起，从点滴做起，增强了节约用水、保护环境、保护生态的意识，增强了人与自然和谐共生的意识。润物细无声地、潜移默化地将我们的学生培养成为德才兼备、全面发展型人才。

笔者在不断地进行课程思政学习与建设的过程中，对课程思政的认识也不断加深，课程思政的理念最大的进步在于规范了教师教学工作的发展方向。同时“教育者先受教育”要求教师始终保持终生学习的态度，要开阔视野、不断接触新的知识体系，使自己的专业知识逐步提高。另外，在以后的教学中，还需要提高自身的政治素质以及学习如何巧妙地、润物细无声地融入社会时政相关的内容，来增强学生的学习兴趣和社会责任感，以及实现民族复兴的理想信念。

执笔人：杨宏伟