七、教学反思

课后，我们会进行问卷调查，从调查结果来看，还是取得了不错的思政育德效果，大多数同学都能通过项目认识到自由、民主与集中的辩证关系，学会用矛盾论进行具体问题具体分析，认识到个人与集体的依存关系，更好地认识了自我、学会突破思维的局限、增强了团队合作意识、提升了协作能力、提高了沟通表达能力、学会了分享和欣赏等。更可喜的是几乎所有同学在活动中都可以远离手机，做到了自律。但同舟共济、信任背摔等拓展项目是综合性的，每个项目蕴含的育德目标较多，致使活动项目的主题不够鲜明。

关于项目中育德目标主题不够鲜明的问题，我们授课教师团队决定不断对活动项目总结、升级，明确每个项目的思政主题，按主题梳理或开发、设计活动项目。(https://www.daowen.com)

在教学过程中笔者发现很多同学都能够积极投身到项目活动中去，展示了年轻人的朝气活力和责任担当，发挥出各自的优势与特长，为团队活动的顺利完成奉献智慧和体力。但也有极少数同学游离于团队之外，没有参与到团队活动中去。对这些同学我们教师团队给予及时关注，给予适当心理疏导，同时让每个小组的队长带动队员积极将他们拉到活动中去，只要参与了就会有收获，只要有收获就能够激发这些消极同学的学习兴趣。

执笔人：刘传青