七、教学反思

专业课是专业知识的传授过程，同时也是育人的过程。无机及分析化学课程经过知识点的梳理，可以挖掘出不少思政元素，但如何在教学设计中选好课程知识点与思政元素的切入点、在教学过程中落实好教学设计、在和风细雨中润物细无声地在传授知识中引导学生，就需要花一番功夫。

课程思政的实践，取得了一定成果。但在实际教学中，有些教学设计中虽然认真考虑了可能发生的情形，但由于学生互动积极性不够，教学效果与预想的有所差距，需要进一步优化教学设计，提高学生的兴趣和参与的积极性，真正让教学设计落到实处。思政元素的切入虽然在知识点讲述中比较容易做到，但在用思政元素引导学生时很难做到润物细无声。这些都是要进一步思考和改进的。(https://www.daowen.com)

课程思政对专业课教师提出了更高的素质要求，通过这一次思政实践，笔者认识到要做好课程思政建设，更重要的是教育者先受教育，要通过学习掌握必要的思想政治理论，提高课程思政的发掘和融合能力；要学习借鉴课程思政大背景下的新的教育方法，提高教育教学能力，以便为学生呈现丰富的课程思政内容，提高学生学习积极性和课程思政的教学效果。

执笔人：秦菲