共同分类教学，四位一体，促进学生向员工角色转化

（六）共同分类教学，四位一体，促进 学生向 员工角色转化

学校定期安排班级到基地上课，加工材料由企业提供，企业指派师傅教学，学校老师跟班管理，学生作品由企业统一销售，专门设有学生作品销售柜台。在教学中，因材施教与激励教学同步进行，根据学生表现，每个月在学生中遴选一次，被选中的学生在展品加工车间实作，没有被选到的学生在基地普通车间实作，这样能激发学生的学习兴趣。同时，在学生身份上，使学生向学徒，学徒向准员工，准员工向员工的角色转化，从而形成“四位一体”的培养模式（见图1）。