改革“一纲一本”的课程制度，实行“多纲多本”

我国中小学的课程，从课程设置、课程标准、教学大纲和教科书直至各年级各学科的教学进度、教学时数，都是由国家统一规定，过于死板单一。在中小学的实际教学中，一直实行的是一种课程计划、一套教学大纲和一种教科书。虽然国家对于学校课程的统一要求和统一规定有助于保证学校基本的教育和教学质量，但统得过死，就会缺乏灵活性和多样性，不能适应各个地区、各个学校的不同需要和不同情况。尤其是近年来，随着改革开放的深入，各地的经济、文化、教育发展很不平衡，东西部地区呈现出差距加剧的趋势。不同地区（如沿海和内地、农村和城市）、不同学校（如重点学校与非重点学校）、不同学生（如智力超常学生与非智力超常学生），他们的需要是不同的。如果我们仍然实行“一纲一本”这种单一的课程制度，就会有一部分地区、学校和学生有“吃不饱”的感觉，而另有一些地区、学校和学生则会出现“消化不良”的情况。对于国家课程可制定几套具有不同特色和适应不同需要的《课程计划》、《教学大纲》和教科书。同样，地方课程和学校课程也可相应地实行多套课程计划、教学大纲和教科书。我们提倡实行多个课程计划、多种教学大纲和多样教科书，并不是提倡各地、各校“自立门户”，完全抛弃统一性，而是在总的教育目标的指导下，使课程计划、教学大纲和教科书能够更好地适应不同地区、不同学校的需要。(https://www.daowen.com)