优化教育新概念_理论与管理

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中小学德育的历史、现状与趋势

【作　　者】张志强/成功(https://www.daowen.com) 【作者简介】烟台市教科所，张志强　胜利油田北社区教育中心，成功党的十一届三中全会以来...

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一、中小学德育发展的历程

(https://www.daowen.com) 改革开放以来，学校的德育工作总体上经历了如下几个发展阶段：...

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（一）第一阶段：十一届三中全会到1986年。这是一个拨乱反正，强调又红又专的时期，主要解决的是德育正...

这一阶段，在刹住十年教育动乱、恢复和建立良好教育秩序、狠抓科学文化知识学习的同时，强调了学校德育，既要重视德育的政治性，又要重视政治思想工作落实到业务工作之中，...

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（二）第二阶段：1986年到1992年。这是一个建立制度、探索规范的时期

这一时期国内开始从计划经济向市场经济转变，学校德育受到了来自两个方面的严重冲击：一方面，社会上的不正之风摇动了学校德育的管理、削弱了德育队伍的力量；另一方面，西...

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（三）第三阶段：1992年以后，进入了构建现代学校德育体系时期

这一时期，党中央根据新形势又进一步制定颁发了《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《爱国主义教育纲要》。学校德育的社会背景和内在要求基本清晰。社...

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二、中小学德育的基本情况

改革开放以来，学校德育的内部和外部环境发生了深刻变化。从总体看，学生思想道德面貌的主流始终是好的，也可以说教育是我国社会主义精神文明建设最好的行业，学校是全社会...

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（一）关于对德育的认识与管理问题

改革开放以来，人们对学校德育的重要性、地位、任务总体上是趋于认同的，但存在着社会、家庭与学校认识不同步、不一致现象。近十年来，不少学校和地方党政部门都意识到学...

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（二）关于德育的内容与方法

改革开放以来，学校德育内容越来越丰富。从德育的范畴看，心理素质教育、道德素质教育、思想政治教育、日常行为规范教育等都成为学校德育涉及的领域；从具体内容看，传统美...

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（三）关于学生思想道德现状

总体上讲，学生思想道德的主流是好的，爱祖国、爱学习、有理想、守纪律、团结同学、尊敬老师，是我国中小学生的优秀品质和基本特点。但是，在现代社会中特别是在经济体制发...

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三、德育改革发展趋势

近年来，围绕构建新形势下的德育工作新体系，广大教育工作者进行了一系列的探索和研究，取得了许多研究成果，并在以下几个方面取得认同，成为中小学德育改革的主要发展方向...

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（一）德育管理的发展趋势

1.德育组织形式社会化。前几年，我们的中小学德育工作之所以未尽人意，一个重要的原因就是互为环境的学校、家庭、社会之间协调不够，缺乏相适应的组织形式和工作经验，未...

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（二）中小学德育目标的发展趋势

中小学德育目标从过去单一的高要求开始走向分阶段分层次实施的基本要求和较高要求。建国后，伴随着社会的阶级斗争和思想改造运动，学校德育高度政治化和成人化，德育目标不...

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（三）实施德育内容的发展趋势

德育内容课程化，是学校实施德育内容发展的主要趋势。随着学校德育工作目标进一步明确，学校德育内容逐步实现全面、系统、具体。学校德育与智育、体育、美育有不同的特点，...

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（四）德育方法的发展趋势

从重视理论灌输、说理教育发展到强调养成和实践。长期以来，我国传统德育存在着重共性轻个性，重他律轻自律，重外显轻内化，重灌输轻养成，重理论轻实践，片面强调限制、防...

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（五）德育途径的发展趋势

首先，几乎所有学校都把教学工作作为实施德育的主渠道，注重发挥学科的德育功能。广大教学工作者越来越认识到任何一门学科教学都直接或间接地、有形或无形地涉及到思想政治...

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面向21世纪小学课程现代化建设的思考与实践

【作　　者】许新海【作者简介】许新海，海门市东洲小学，江苏　海门226100 【内容提要】面向21世纪小学课程现代化就是适应21世纪需要，实现课程的观念、结构...

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一、学科课程活动化

现代教学思想集中地反映在教学过程中学生主体性发展的现代意义上，它的基本特征表现为：（1）面向全体和个别化教育的和谐统一。（2）全面发展和个性发展的和谐统一。（3...

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二、活动课程规范化

活动课程一般指学科课程以外的课程计划中列出的科技、劳动、班队、文体等四类活动课。我们认为它还应包括各种有目的、有计划、有组织的课外活动。如雏鹰行动、少年警校活动...

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三、课程内容综合化

由“学科课程的活动化”和“活动课程的规范化”，必然导致课程内容向综合化发展。实现课程综合化同时也是课程现代化建设的必然趋势。课程内容的综合化在小学阶段要集中地体...

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四、课程形态多元化

为了适应21世纪对人才的需求和信息化社会对教育的挑战，现代化的课程建设不能再是高度统一、单一模式化的体系，而应向多元化方向发展，形成课程群，为学生的全面发展提供...

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论中小学课程结构的改革

【作　　者】廖哲勋(https://www.daowen.com) 【作者简介】作者系华中师范大学教科院教授。武汉430079 【内容提要】本文分析了我国中小学...

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一、学科中心课程面临的挑战

在20世纪90年代以前，我国中小学一直只开设传统的学科课程。小学开设了思想品德、语文、数学、自然、历史、地理、体育、音乐、美术、劳动10个科目。初中、高中分别设...

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二、中小学课程结构改革的基本主张

针对学科课程的优点和缺点，我们一面进行实验研究，一面分析了本世纪初以来国外中小学课程改革的经验教训，从而形成了我们改革中小学课程结构的主张。笔者认为，中小学课程...

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三、中小学课程结构改革的总体构想

(https://www.daowen.com) 把课程结构优化理论同当前我国部分中小学进行课程结构改革的超前研究与实验结合起来，就形成了我们对新世纪中小学课程...

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（一）新型学科课程的构建

新型学科课程是中小学新的课程结构的主体部分。它继承传统学科课程的优点，摒弃传统学科课程的缺点，是对传统学科课程的完善和发展。新型学科课程的新颖之处主要表现在三个...

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（二）新型活动课程的构建

新型活动课程是以充分而有特色地发展学生的基本素质为目标，以学生必需的直接经验和综合信息为主要内容，按照特定活动项目和特定活动方式组成的一种课程类型。它包含共同活...

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（三）实现活动课程与学科课程的整合

新型活动课程与新型学科课程是既有区别，又有内在联系的。两者的区别和联系不仅体现在两类课程方案中，而且体现在两类课程的教学之中。一方面，两类课程的设计和教学应把握...

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（四）形式多样的课程模式

前文所说的以学科课程为主，实现学科课程与活动课程的整合，只是中小学课程的基本结构。同一基本课程结构在各种不同的经济、文化环境以及各种不同的办学条件和生源条件下的...

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小学多媒体课件的设计与制作

(https://www.daowen.com) 【作　　者】张一春/周宗伟【作者简介】作者单位：南京师范大学新闻与传播学院210097...

《优化教育新概念》简介

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